第4课 中古时期的亚洲 说课稿--2023-2024学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第4课中古时期的亚洲说课稿--2023-2024学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要下册

一、设计思路

本节课的设计思路以培养学生的历史思维能力和文化素养为核心，结合高一学生的认知水平，以统编版（2019）必修中外历史纲要下册第4课“中古时期的亚洲”为教学内容。课程将从亚洲中古时期的历史背景、主要国家的发展、文化交流与碰撞等方面展开，注重引导学生理解历史发展的时空背景和内在联系，同时通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生兴趣，提高课堂参与度，确保教学内容与实际教学相结合，以达到培养学生综合素质的目的。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解并描述中古时期亚洲的历史背景及演变过程。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析亚洲各国的发展特点，培养其比较、归纳、概括的能力。

3.增强学生的文化理解与传承意识，了解亚洲中古时期的文化交流与碰撞，尊重多元文化，树立正确的文化观念。

4.培养学生的史料实证意识，学会运用史料来支持自己的观点，发展批判性思维。

三、学情分析

本节课面对的是高一学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件的时间线索有基本的认识。但在理解历史发展的深层次规律和文化内涵方面，尚需进一步引导和深化。在能力上，学生具备初步的分析和归纳能力，但历史思维能力和批判性思维尚处于发展阶段。在素质方面，学生对历史学科的兴趣参差不齐，需要通过生动的教学手段激发其学习热情。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，课堂参与度和自主学习能力有待提高。在课程学习中，学生的好奇心和探索欲是推动他们学习的积极因素，但同时也存在对复杂历史问题理解不足、耐心不足的问题，这些因素可能影响他们对中古时期亚洲历史的深入学习和理解。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，并培养他们的历史思维能力和自主学习能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍中古时期亚洲的历史背景，然后引导学生进行小组讨论，分析各国发展特点。

2.设计案例研究活动，让学生通过研究具体历史事件或人物，深入理解亚洲中古时期的文化交流与碰撞。

3.利用多媒体教学，如历史地图、视频资料等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成关于中古时期亚洲某国或地区的研究项目，培养学生的合作能力和研究能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于中古时期亚洲历史背景的预习资料，包括PPT、视频、文档等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列预习问题，如“中古时期亚洲有哪些重要国家？它们之间的联系如何？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解中古时期亚洲的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中古时期亚洲的历史地图或相关视频，引出课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中古时期亚洲的主要国家、文化特点和交流碰撞，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析不同国家的文化交流对亚洲历史的影响。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析不同国家的文化交流。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解中古时期亚洲的历史知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于中古时期亚洲文化交流的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-