Unit6 How Many Books Do You Have （说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit6HowManyBooksDoYouHave（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6HowManyBooksDoYouHave

2.教学年级和班级：2024-2025学年陕旅版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕陕旅版英语三年级上册Unit6HowManyBooksDoYouHave展开，旨在让学生掌握询问数量和回答数量的基本句型，如Howmany...doyouhave?以及Ihave...，同时培养学生对英语学习的兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够理解并运用Howmany...?句型进行提问和回答。

2.文化意识：通过学习，增强学生对英语国家文化的了解，认识到不同文化中书籍的重要性和阅读习惯。

3.思维品质：激发学生的好奇心和探索精神，鼓励他们在实际情景中运用所学知识解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过互动交流，提高他们合作学习的效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，对英语学习有一定的兴趣和基础。

2.学生们通常对互动性强、游戏化的学习活动感兴趣，他们具备一定的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和歌曲学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生在理解和使用Howmany...?句型时可能会遇到困难，特别是在句型的结构和语法上。此外，对于一些抽象的数量概念，学生可能需要更多的具体实例来辅助理解。在课堂互动中，一些内向的学生可能会在口语表达上感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有陕旅版（三起）英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit6HowManyBooksDoYouHave相关的图片、图书模型、视频片段等多媒体资源，用于情境创设和词汇教学。

3.教室布置：将教室布置成图书馆的样式，设置书架和阅读区，增强学习氛围，并便于学生进行角色扮演和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书籍数量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有多少本书？你们知道怎么用英语询问别人的书的数量吗？”

展示一些关于不同数量书籍的图片，让学生初步感受书籍数量的表达方式。

简短介绍本节课将要学习的Howmany...?句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问数量的基本句型及其使用场景。

过程：

讲解Howmany...?的定义，包括其用于询问数量的场合。

详细介绍句型的结构，使用板书或PPT展示句型的构成。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解Howmany...?句型的使用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，如询问书籍、玩具的数量。

详细介绍每个案例的对话情境，让学生全面了解句型的使用环境。

引导学生思考这些对话在实际生活中的应用，并尝试模拟对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际应用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组模拟一个询问数量的场景进行角色扮演。

小组内讨论并编写对话，练习Howmany...?句型的使用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Howmany...?句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示模拟对话，包括不同场景下的询问和回答。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Howmany...?句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括句型的结构和使用场景。

强调句型在日常生活交流中的价值和作用，鼓励学生在实际中多加练习。

布置课后作业：让学生编写一个关于询问数量的对话，并尝试用Howmany...?句型进行交流。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对Howmany...?句型的理解和应用。

过程：

布置学生编写一个包含Howmany...?句型的简短对话。

要求学生在对话中使用至少三种不同的物品进行数量询问。

提醒学生注意句