12我们小点儿声（说课稿）-部编版道德与法治二年级上 册.docxVIP

12我们小点儿声（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“12我们小点儿声”为主题，旨在引导二年级的学生学会在公共场合保持适当的音量，培养良好的公共道德意识。结合部编版道德与法治二年级上册教材内容，通过生动的案例和互动活动，让学生深刻理解在什么情况下需要小声说话，以及如何做到文明礼貌。课程设计注重实践性和实用性，以提升学生在实际生活中的应用能力。

核心素养目标

培养学生遵守社会公德的意识，提高他们在不同场合运用适当音量的能力，增强法治观念，学会在日常生活中实践文明礼仪，从而提升学生的社会适应力和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的社会交往能力，他们能够理解基本的礼貌用语，知道在家庭和学校中应该遵守的一些规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对周围的声音和社交行为充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在听觉和视觉上较为敏感，喜欢直观的学习方式，同时也具有一定的模仿能力和角色扮演能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解在哪些具体场合需要小声说话，以及如何控制自己的音量。

-在实际操作中，学生可能会忘记在公共场合控制音量，需要反复提醒和练习。

-部分学生可能因为害羞或紧张，不敢在公众面前表达自己的想法，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-道德与法治教材（部编版二年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-简易声响控制道具（如耳塞、小声说话的标志牌）

-公共场所音量控制示意图

-角色扮演道具（如帽子、围裙等）

-课堂互动游戏材料

-学生作品展示板

-教学视频片段

-教学PPT

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的课文内容和相关视频，要求学生预习时关注文中提到的场合和相应的音量要求。

-设计预习问题：提出“在哪些场合应该小声说话？”和“为什么需要小声说话？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，了解不同场合的音量要求。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于在图书馆大声说话导致他人困扰的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解在不同场合下应该保持的音量，强调公共场合文明行为的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论不同场合的音量要求，并让学生进行角色扮演，模拟在图书馆、电影院等场合小声说话的情景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对音量控制的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在不同场合控制音量。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，亲身体验在公共场合小声说话的重要性。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论如何更好地控制音量。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解明确不同场合的音量要求。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解在公共场合控制音量的重要性，掌握文明礼仪的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生在生活中观察并记录下自己在不同场合的音量控制情况。

-提供拓展资源：提供一些关于公共场合行为规范的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，记录自己在不同场合的音量控制情况。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己在公共场合的音量控制进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的行为进行反思，提高自我管理能力。

作用与目的：

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