12示儿说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

12示儿说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

一、设计意图

本节课以统编版五年级上册语文《示儿》一诗为教学内容，旨在通过诗歌的朗读、解析与感悟，帮助学生理解作者陆游的爱国情怀，培养学生对中国传统文化的热爱与鉴赏能力。通过深入剖析诗歌内容，引导学生掌握诗歌的节奏、韵律，提高学生的文学素养和审美情趣，同时激发学生探究古典文学的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言运用、文化理解和审美鉴赏能力。通过解读《示儿》一诗，学生将提高文言文的阅读理解力，学会运用语言表达情感；在分析诗歌的背景及内涵中，增强文化自信，理解爱国主义精神；同时，通过感受诗歌的节奏与意象，提升审美鉴赏力，形成对古典文学的独特见解。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《示儿》一诗的内容及作者的情感表达。

难点：把握诗歌的深层含义，体会陆游的爱国情怀。

解决办法：

1.对诗歌进行逐句解析，帮助学生理解诗句的字面意思。

2.结合历史背景，讲述陆游生平及其创作《示儿》的情境，帮助学生深入体会作者的情感。

3.通过小组讨论，引导学生分享各自对诗句的理解，促进学生思维碰撞，拓宽理解深度。

4.设计课堂活动，如角色扮演、诗歌创作等，让学生在活动中感受诗歌的魅力，突破难点。

突破策略：

-创设情境，让学生身临其境地感受诗人的情感。

-鼓励学生提出问题，通过解答问题帮助学生理解诗歌内涵。

-定期进行小组交流，让学生相互学习，共同进步。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级上册语文教材，以便于跟随课堂进度阅读《示儿》。

2.辅助材料：收集陆游的简介、生平事迹资料，准备《示儿》诗歌的朗读音频，以及相关历史背景的图片资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放音频和展示图片，增强直观教学效果。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时的空间需求，营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《示儿》诗歌的原文、朗读音频以及陆游的生平简介，明确要求学生预习时关注诗歌的情感表达。

设计预习问题：设计问题如“《示儿》表达了作者怎样的情感？你从哪些诗句中能感受到这种情感？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《示儿》诗歌，倾听朗读音频，了解陆游的生平。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试从诗句中寻找答案，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述陆游生平故事，引出《示儿》诗歌，激发学生兴趣。

讲解知识点：解析诗歌的文学手法和情感表达，如“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的情感含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解，讨论诗歌中的难点。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的情感内涵。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决学习中的难题。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：帮助学生掌握诗歌的阅读和理解技能，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合课堂内容，创作一首表达自己情感的小诗。

提供拓展资源：提供陆游其他诗歌的阅读链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的创作给予反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂所学，完成诗歌创作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习陆游的其他诗歌，拓宽知识视野。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固学习成果，提升学生的创作能力和反思能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）陆游其他诗作：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《十一月四日风雨大作二首》等，这些诗作同样表达了陆游的爱国情怀和对个人命运的抗争。

（2）宋代历史背景资料：介绍南宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的情况，帮助学生理解陆游诗歌中的时代特色。

（3）古典诗词鉴赏方法：讲解如何鉴赏古典诗词，包括理解诗词的意境、把握诗词的节奏和韵律等。

（4）爱国主义教育相关故事：收集一些古今中外的爱国主义故事，如岳飞、文天祥等人的事迹，用以激发学生的爱国情感。

2.拓展建议

（1）阅读陆