第7单元 第2课时 条形统计图（2）（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）[001].docxVIP

第7单元第2课时条形统计图（2）（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）》第7单元第2课时“条形统计图（2）”。本节课将继续深入学习条形统计图的绘制方法，重点是通过实际数据来绘制复式条形统计图，学会读取和分析条形统计图中的信息。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单条形统计图的绘制方法，了解了统计图的基本概念和作用。本节课将在此基础上，引导学生运用已学知识，绘制更复杂的复式条形统计图，并从中获取和分析数据信息，提高学生的数据分析和处理能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析观念和几何直观能力。学生将通过实际操作，学会收集和整理数据，运用条形统计图（复式）的形式直观展示数据，从而发展数据整理和呈现的能力。同时，通过观察和分析统计图，学生将提高对数据间关系的理解，培养从数据中提取信息、做出推断的素养，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课的教学对象是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了简单的条形统计图，了解了其基本概念和绘制方法。在能力方面，学生具备一定的观察能力、动手操作能力和初步的数据分析能力。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在观察不细致、操作不熟练等问题，这些习惯可能会影响他们对复式条形统计图的绘制和理解。此外，学生在课程学习中可能存在以下特点：

1.对新知识充满好奇，但注意力容易分散，需要教师引导他们集中精力。

2.在操作过程中，学生可能过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的独立操作和思考能力。

3.学生在课程学习中的合作意识较强，但有时过于依赖同伴，导致自身能力提升受限。教师需要引导学生合理分配合作与独立操作的时间，以促进个体能力的提升。

4.学生对数学课程有一定的兴趣，但面对较复杂的数据处理和分析时，可能会产生畏难情绪。教师应关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难。

四、教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、MicrosoftExcel

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教学资源库、数学教学软件

5.教学手段：小组合作学习、实物演示、互动讨论

五、教学过程

一、导入新课

1.组织学生回顾上节课学习的简单条形统计图知识，引导学生分享他们绘制的统计图及心得体会。

2.提问：同学们，上节课我们学习了条形统计图，谁能告诉我条形统计图有什么作用？（学生回答：可以直观地展示数据，便于分析和比较。）

3.引导学生思考：如果我们遇到两组或多组数据，如何更清晰地展示和比较它们呢？这就是我们今天要学习的内容——复式条形统计图。

二、探究新知

1.展示教材中的例题，引导学生观察并提问：请大家仔细观察这两组数据，你能发现什么？

2.学生回答：这两组数据分别是男生和女生在不同项目中的得分。

3.提问：如果我们用简单的条形统计图来表示这两组数据，会出现什么问题？

4.学生回答：不容易比较两组数据的大小，看起来比较乱。

5.引入复式条形统计图的概念：为了更好地展示和比较两组或多组数据，我们可以使用复式条形统计图。

三、演示与操作

1.演示如何用MicrosoftExcel绘制复式条形统计图。

a.打开Excel，输入数据。

b.选择数据区域，点击“插入”菜单，选择“条形图”中的“复式条形图”。

c.调整图表样式和格式，添加标题和坐标轴标签。

2.让学生跟随我的操作，尝试自己绘制复式条形统计图。

3.学生在操作过程中，巡回指导，解答学生的疑问。

四、巩固练习

1.给学生发放练习题，要求学生根据题目要求绘制复式条形统计图。

2.学生独立完成练习题，我在一旁指导，及时给予反馈。

3.练习题完成后，让学生展示自己的作品，并相互评价。

五、课文主旨内容探究

1.提问：同学们，通过今天的学习，我们知道了复式条形统计图可以清晰地展示和比较两组或多组数据。那么，我们在日常生活中，哪些场景会用到复式条形统计图呢？

2.学生举例：比如，比较两个班级的成绩，比较两个商店的销售额，等等。

3.引导学生思考：如何从复式条形统计图中获取有价值的信息？

4.学生回答：通过观察条形的高度，可以比较数据的大小；通过观察不同颜色或样式的条形，可以区分不同组数据。

六、总结与拓展

1.总结本节课所学内容，强调复式条形统计图的绘制方法和作用。

2.提问：同学们，你们还能想到其他类型的统计图吗？它们各自有什么特点？

3.学