Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 说课稿 -2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册[001].docx

Unit3SportsandFitnessReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版高中英语必修第一册Unit3SportsandFitness中的ReadingforWriting部分为核心，旨在通过阅读输入和写作输出相结合的教学方式，提高学生的英语阅读理解能力和书面表达能力。课程设计遵循以下思路：

1.导入：通过讨论学生喜爱的运动和健身活动，激发学生对本单元主题的兴趣。

2.阅读理解：引导学生深入阅读课文，提取关键信息，培养阅读技巧。

3.语言知识：分析课文中的重点词汇、句型和语法结构，帮助学生积累语言素材。

4.写作训练：设计相关写作任务，指导学生运用所学知识进行书面表达。

5.互动交流：组织学生进行小组讨论和分享，促进生生互动和思维碰撞。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的写作成果进行评价和反馈。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用与体育和健身相关的词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和欣赏中西方体育文化和健身理念的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视体育和健身话题。

4.学习策略：学生能够通过合作学习、自主学习等方式，有效获取、整合和运用信息，提高英语学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的核心词汇：如“fitness,workout,endurance,aerobic,anaerobic”等，这些词汇是描述体育和健身活动的基础语言。

-理解课文结构：分析课文是如何围绕“SportsandFitness”这一主题展开的，包括引入、主体段落和结论的结构。

-学习阅读策略：如扫描、略读、精读等，培养学生快速获取信息和深入理解文章内容的能力。

2.教学难点

-阅读理解：课文中的复杂句子结构，如长句、倒装句等，学生可能难以理解。例如，课文中的句子：“Thebenefitsofregularexercisearenumerous,includingimprovedcardiovascularhealth,increasedstrength,andbettermentalhealth.”

-写作技巧：如何将阅读中学到的词汇和句型应用到写作中，尤其是如何组织文章结构，使文章逻辑清晰、连贯。

-语法运用：如过去分词作定语、虚拟语气等语法点，学生在运用时可能混淆或错误使用。例如，课文中的句子：“Manypeoplefindthatregularexercisehelpsthemtorelaxandreducesstress.”

-文化差异理解：学生可能对西方的健身文化和运动种类不熟悉，如“crossfit,yoga,Pilates”等，需要通过实例和解释帮助学生理解这些概念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版高中英语必修第一册Unit3SportsandFitness的相关章节。

2.辅助材料：准备与体育和健身主题相关的英文视频片段，以及运动项目的图片和图表，用于激发学生兴趣和辅助理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示课文内容和辅助材料。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列体育运动的图片，让学生快速说出对应的英文单词。

-提问学生：“你们喜欢哪些运动？为什么？”引导学生用英语简单介绍自己的运动爱好。

2.讲授新知（20分钟）

-通过电子白板展示课文标题“SportsandFitness”，让学生预测课文内容。

-分段落阅读课文，每读完一段，让学生总结段落大意。

-着重讲解课文中的核心词汇和复杂句子结构，如“fitness,endurance,aerobic,anaerobic”和长句分析。

-通过示例和练习，教授如何使用过去分词作定语和虚拟语气。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生用课文中的词汇和句型描述自己喜欢的运动项目。

-个别学生上台展示，全班投票选出最佳描述。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调核心词汇和语法点的运用。

-让学生复述课文中的关键信息，确保理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置写作任务：要求学生写一篇短文，