第1课《春》 说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第1课《春》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年统编版语文七年级上册第1课《春》。本课是一篇描绘春天美景的散文，作者通过对春天的细致观察和描绘，表达了对春天的热爱和赞美之情。课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，是培养学生阅读兴趣，提高文学素养的好文章。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

3.学习课文中的修辞手法，提高写作能力。

4.培养学生的观察力和想象力，激发对春天的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和朗读，学生能够正确、流利、有感情地运用语言，理解课文中的词语和句式，提高语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的修辞手法和寓意，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高对文本的解读和分析能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和品味课文中的语言美和形象美，学生能够培养审美情感，提高文学鉴赏能力，并激发自己的创作潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的文化元素和传统价值，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，提高对文化的理解和认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-课文内容理解：学生能够理解课文《春》所描绘的春天景象，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

-修辞手法学习：学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果。

-语言表达能力：学生能够在朗读和写作中运用课文中的词语和句式，提高自己的语言表达能力。

2.教学难点

-课文意境的感知：学生可能难以深刻体会课文所描绘的春天意境，需要通过教师的引导和想象力的激发来帮助学生感受。

-修辞手法的运用：学生可能对修辞手法的理解和运用存在困难，需要教师通过具体例子和练习来引导学生掌握。

-个性化阅读与理解：学生可能在对课文的理解上缺乏深度和个性化的见解，需要教师通过提问和讨论来促进学生的思考和表达。

教学方法与策略

-教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，引导学生理解课文内容；通过小组讨论，促进学生对课文意境的深入探讨；通过创设情境，激发学生的想象力和表达能力。

-教学活动：设计“春天美景”的角色扮演活动，让学生分角色朗读课文，并扮演文中的景物，以增强学生对课文描绘的春天的感知和理解；组织“春天的赞美”写作活动，让学生模仿课文中的修辞手法，创作自己的赞美春天的作品。

-教学媒体：利用多媒体课件，展示春天的图片和视频，帮助学生形象地感知春天的美景；播放课文朗读音频，让学生跟读并进行语音模仿练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示春天的图片和视频，引导学生回忆起对春天的印象，并提出问题：“你们眼中的春天是什么样子的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

-学生分享自己的春天印象，教师总结并引出本节课的主题：《春》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对课文《春》进行逐段讲解，引导学生理解和感受作者对春天的喜爱和赞美之情。

-教师举例分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并指导学生如何在自己的写作中运用这些修辞手法。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论，如：“课文中的春天景象给你留下了怎样的印象？”

-学生积极参与讨论，分享自己的感受和见解，教师给予肯定和指导，引导学生深入理解和表达。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生结合课文内容，运用所学的修辞手法进行写作，如写一段赞美春天的文字。

-学生在课堂上完成练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容和学生的练习情况进行提问，检查学生对课文的理解和写作能力的掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和指导，指出需要改进的地方，并鼓励学生的努力和进步。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调春天的美好和写作的重要性。

-学生进行课堂小结，分享自己的学习收获和感悟。

-教师提出拓展任务，如让学生观察身边的春天，写一篇观察日记，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

总用时：40分钟

教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过讨论、写作和提问等方式，引导学生深入理解和掌握课文内容，培养学生的阅读理解和写作能力。同时，教师给予学生积极的评价和指导，鼓励学生的创新和表达，提高学生的语文素养和审美鉴赏能力。

知识点梳理