《加、减混合》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册.docxVIP

《加、减混合》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

《加、减混合》这一课的设计意图在于让学生在掌握基本的加法和减法运算基础上，能够理解并运用加、减混合运算解决实际问题。通过结合一年级学生的认知特点，以生动形象的教学方式，让学生在具体情境中感受加、减混合运算的应用，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。本节课内容与2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册教材紧密关联，旨在帮助学生形成对数学基础概念的理解，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数感，使其能够通过实际情境感知和理解加、减运算的意义，发展运用数学知识解决实际问题的能力。同时，激发学生的逻辑思维，培养他们观察、分析和归纳的能力，以及合作交流的素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解和掌握加、减混合运算的顺序和规则，能够在具体情境中正确运用。

难点：正确区分加、减混合运算中的运算顺序，以及在复杂情境中灵活运用。

解决办法：

1.利用实物操作，如小棒、计数器等，让学生直观感受加、减混合运算的过程。

2.通过设计简单有趣的游戏，让学生在游戏中自然地运用加、减混合运算。

3.创设生活化的教学情境，让学生在解决实际问题的过程中，自然理解和运用加、减混合运算。

4.强化练习，通过大量的练习题，帮助学生巩固运算顺序，提高运算熟练度。

5.对个别学生进行个别辅导，针对他们在理解上的具体困难，提供个性化的指导。

四、教学资源准备

1.教材：人教版数学一年级上册《加、减混合》相关章节。

2.辅助材料：准备相关教学PPT、动画视频，以及用于情境创设的图片。

3.实验器材：计数器、小棒、画有物品的卡片。

4.教室布置：划分活动区域，准备黑板和足够的学习空间，以便学生分组讨论和实践操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示教材中的例题，引导学生观察并理解加、减混合运算的运算顺序。然后，利用PPT和动画视频，展示加、减混合运算的具体过程，让学生跟随视频进行思考和操作。接着，通过实物操作，如使用计数器和小棒，让学生亲自体验加、减混合运算的操作，并解释每一步的含义。

在学生理解了加、减混合运算的基本概念后，给出一些简单的练习题，让学生尝试独立完成，并及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与教学内容相关的练习题，让学生在规定时间内完成。练习题应涵盖不同的难度，以确保所有学生都能参与其中。在学生完成练习后，选取几道题目进行讲解，针对学生的错误进行纠正，并总结正确的解题方法。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调加、减混合运算的运算顺序和规则，并让学生分享他们在课堂上的收获和感受。同时，提醒学生将所学知识运用到日常生活中。

5.作业布置（5分钟）

布置一些与加、减混合运算相关的作业，包括书面作业和口头作业。书面作业要求学生在家里完成，口头作业则作为课堂练习的一部分，让学生在下一节课前进行分享。作业应具有一定的挑战性，以巩固学生对加、减混合运算的理解。

六、学生学习效果

在完成《加、减混合》这一节课的学习后，学生应达到以下效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解并熟练掌握加、减混合运算的基本概念和运算规则，能够正确区分运算顺序，并在实际计算中运用自如。他们能够独立解决教材中提出的各类加、减混合运算问题，包括但不限于简单的算式计算和实际情境问题。

2.技能运用方面：学生能够将加、减混合运算应用于解决实际生活中的问题，如购物找零、分配物品等。他们能够运用所学的数学知识进行逻辑推理，解决具有一定挑战性的数学问题。

3.思维发展方面：学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过观察、分析和归纳，发现加、减混合运算中的规律和特点。他们能够自主探索新的数学问题，并在解决问题的过程中形成自己的解题策略。

4.学习习惯方面：学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂讨论、按时完成作业等。他们能够主动复习所学内容，通过练习巩固知识，形成了有效的学习策略。

5.情感态度方面：学生对数学学习的兴趣得到增强，能够积极面对数学学习中遇到的困难和挑战。他们认识到数学在生活中的重要性，对数学学科持有积极的态度。

6.合作交流方面：学生在小组合作中能够有效沟通，分享自己的思考和学习经验。他们能够倾听他人的意见，通过讨论和交流共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.创新意识方面：学生在解决问题的过程中，能够尝试不同的解题方法，发挥自己的创意。他们不满足于单一的答案，而是积极探索多种可能性，培养了创新意识和能力。

七、教学反思与改进

在完成了《加、减混合》这一节课