01 可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

01可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

01可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

设计思路

本节课以“01可爱的校园”为主题，旨在让学生通过观察和描述校园中的事物，掌握基本的数学概念和技能。结合2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，我将以生动、有趣的方式引导学生认识数字、形状和空间，培养学生的观察能力和数学思维。课程设计将围绕教材中的实际例子展开，通过校园实景图片、互动游戏和小组讨论等多种教学手段，让学生在实际情境中感受数学的乐趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的数感、量感和空间观念。通过观察校园环境中的数字、形状和位置关系，提高学生的观察力、分析力和问题解决能力，使其能够运用数学知识描述现实世界，增强数学的应用意识。同时，注重培养学生的合作交流能力，鼓励他们在小组活动中分享思考、交流想法，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别一些基本的数字和形状。

-他们可能对简单的计数和排序有了初步的理解。

-学生可能对校园环境有了一定的认识和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏。

-他们具有较强的模仿能力和动手操作能力。

-学生倾向于通过直观、具体的例子来理解和学习数学概念。

-学生可能偏好通过视觉和听觉来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于抽象的数学概念，如数字的相对大小和形状的分类，可能感到难以理解。

-在将数学知识应用到具体情境中时，可能存在困难。

-部分学生可能在小组合作中表达自己的观点时感到不自信。

-面对新的学习内容，学生可能会感到焦虑和不确定。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备校园风景图片、数字和形状卡片、教学视频等，以增强学生对教材内容的直观理解。

3.实验器材：准备必要的教具，如计数棒、几何模型等，以帮助学生操作和探索数学概念。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：向学生展示一张校园的图片，询问他们看到了什么，引导学生关注校园中的数字和形状。

-回顾旧知：简单复习学生在幼儿园或之前课程中学习的数字和基本形状，如圆形、正方形、三角形等。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：介绍本节课的主题“可爱的校园”，讲解如何通过数学的角度观察和描述校园中的事物，包括数字的识别、形状的分类和空间位置的关系。

-举例说明：使用教材中的图片和实例，展示如何在校园环境中找到数学元素，如操场的形状、教室里的数字标牌等。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在校园平面图上找出特定的形状和数字，讨论并分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：发放数字和形状卡片，让学生在小组内进行分类和排序游戏，加强他们对数字和形状的识别能力。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们理解数学概念。

4.课堂总结（约10分钟）：

-通过简单的问答游戏，检查学生对本节课内容的掌握情况，总结他们在校园中发现的数学元素，强调数学与生活的联系。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置学生回家后，观察家中的物品，找出至少三种形状和三种数字，并记录下来，第二天在课堂上分享。

知识点梳理

1.数字的认识：

-识别和书写0-10的数字。

-理解数字的大小顺序和数数顺序。

-学习简单的加法和减法运算。

2.形状的认识：

-识别并命名基本的几何形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

-区分平面图形的异同。

-理解图形的边数和角的数量。

3.空间位置关系：

-描述物体在空间中的位置，如上、下、左、右、前、后。

-理解物体的上下、远近关系。

-学习使用简单的方向词汇，如东、南、西、北。

4.计数与排序：

-按照数量多少进行排序。

-学习按规律排列数字和形状。

-理解计数和排序在生活中的应用。

5.数据的收集与处理：

-学习简单的数据收集方法，如调查、统计。

-学习如何记录和展示数据，例如使用图表。

-分析数据，得出简单的结论。

6.解决问题的策略：

-学习通过观察、思考和讨论来解决问题的方法。

-培养学生的逻辑思维和推理能力。

-鼓励学生尝试不同的解题策略。