03《诗词三首 宿建德江》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docxVIP

03《诗词三首宿建德江》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《诗词三首》中的《宿建德江》，选自2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）。本诗描绘了诗人夜宿建德江的景象，通过景物描绘表达了诗人对自然美景的喜爱和对人生的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，本诗是唐代诗人王之涣的作品，与学生们之前学习过的唐诗有直接关联，可以加深他们对唐诗的理解和欣赏；其次，诗中涉及的景物描写、情感表达等元素，与学生们在之前的课程中学习的修辞手法、情感抒发等内容相衔接，有助于巩固和提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及审美创造能力。具体包括：

1.文学鉴赏能力：通过分析《宿建德江》的意象和语言特色，使学生能够理解和欣赏古诗的审美价值，提升对古典诗词的鉴赏力。

2.文化理解与传承能力：通过对诗人王之涣的生平背景介绍，引导学生理解诗人的思想情感，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

3.审美创造能力：鼓励学生模仿古典诗词的写作风格，创作自己的诗篇，激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情趣。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够识别和理解基本的诗歌意象和修辞手法。在能力方面，学生已经能够进行简单的文学作品分析，但深度和广度有待提高。在素质方面，学生对于文学作品的兴趣和热情各有不同，需要通过恰当的教学方法激发他们的学习兴趣。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也存在个别学生注意力不集中，参与度不高的问题。在课程学习上，学生对古诗文的兴趣直接影响他们的学习效果，因此，本节课需要通过生动有趣的教学活动，增强学生的学习动力。

学生们对《诗词三首》的学习，有助于提升他们的文学素养和审美能力，但同时也可能因为古诗文的难懂和枯燥而影响学习积极性。因此，教学中应注重调动学生的积极性，通过联系生活实际、引导情感体验等方式，帮助学生更好地理解和欣赏古诗文的魅力。

教学资源

-统编语文教材《诗词三首》篇章

-多媒体投影仪及屏幕

-互动式电子白板

-古诗文朗读音频资料

-相关诗词背景资料

-互联网资源（诗词解析、诗人介绍等）

-教学PPT

-学生作业本和文具

-课堂讨论引导卡

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们有没有晚上在外面欣赏过美丽的风景呢？今天我们要学习的这首诗，就是一个诗人在夜晚欣赏江景的体验。”

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的唐诗，特别是王之涣的《登鹳雀楼》，引导学生思考诗人的写作风格和常用的意象。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《宿建德江》的创作背景、诗人简介以及诗中的意象和情感。

-举例说明：通过分析诗中的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”等句子，解释“移舟”、“泊”、“烟渚”等词语的意象和修辞手法。

-互动探究：分组讨论诗中的情感和意境，每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据《宿建德江》的格式，创作一首描绘夜晚景色的诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生修改诗句，提出建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调《宿建德江》的审美价值和情感表达。

-对学生的创作进行点评，鼓励学生的创新思维和文学表达。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读并写下自己的理解和感受。

-鼓励学生进一步探索唐代诗歌，了解其他诗人的作品。

具体教学过程如下：

一、导入

-通过问题引导：“同学们，你们晚上有没有在外面欣赏过美丽的景色？有没有什么特别的感受？”

-学生分享自己的体验。

-回顾旧知：“我们之前学过王之涣的《登鹳雀楼》，今天我们来学习他的另一首诗《宿建德江》。”

二、新课呈现

-讲解《宿建德江》的创作背景和诗人简介。

-分析诗中的意象：“移舟泊烟渚”、“日暮客愁新”等，解释“移舟”、“泊”、“烟渚”等词语的意义。

-引导学生通过讨论理解诗中的情感和意境。

-分组讨论，每组分享讨论成果，教师进行点评。

三、巩固练习

-让学生根据《宿建德江》的格式，创作一首描绘夜晚景色的诗。

-教师巡回指导，帮助学生修改诗句，提出建议。

四、课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调《宿建德江》的审美价值和情感表达。

-对学生的创作进行点评，鼓励学生的创新思维和文学表达。

五、作业布置

-让学生选择一首自己喜