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浅谈高职院校辅导员与学生家长沟通的技巧

张思楠

辽宁生态工程职业学院，辽宁沈阳110101

摘要：高职辅导员与学生家长之间建立起一种良好的沟通机制，不仅可以有利于高职院校强化学生思想政治的管

理，还有利于实现家校共育机制。此篇文章在对高职辅导员与学生家长之间沟通问题进行归纳，并且从沟通技巧

等方面，提出解决了高职院校辅导员与学生家长之间沟通问题的对策。期望这些内容可以对增强双方沟通工作起

到推动效果。

关键词：高职辅导员；学生家长；沟通技巧

中图分类号：G71

在现代高职学生成长过程中，不能脱离三个环境：导员的管理，个别学生还有说谎、吸烟、沉迷网络、

社会、学校和家庭。家庭是高职学生学习、生活和成早恋等问题。此外，一些特殊家庭的孩子，例如单亲

长的主要环境，而学校则担负着高职学生教育、管理、家庭、留守儿童，由于家长对孩子的管理方式过于严

育人等责任。在《关于进一步加强和改进高职学生思厉或溺爱，也会影响孩子健康成长。所以，这就给辅

想政治教育的意见》中明确规定，要建立家校共育机导员和家长合作提供了一个良好的契机。双方共同努

制，强化学校和家庭教育融合发展，共同做好高职学力，能够对学生的不良行为进行纠正，促进学生健康

生的思想政治工作。而在当前的高职院校里管理中，成长。

辅导员和家长如何进行有效沟通，成为了制约家校共1.3寄宿制影响学生心理健康

育机制发展的根本因素。受到个人因素影响，个别家目前的高职院校，因为生源来自全国各地，因此

长在和辅导员进行沟通时，缺乏理性，无法建立有效大部分人都会选择寄宿。但是，很多高职学生第一次

的沟通机制。因此，辅导员需要做好引导工作，利用在校住宿，缺少独立生活经历，常常会与其他同学发

多种方法和工作经验，来为双方搭建一个沟通的平台，生摩擦，导致人际关系紧张，进而出现各种难问题。

共同促进高职学生全面发展。所以，在寄宿制环境下，家长和辅导员之间应该更多

1高职教学特点与学生家长沟通的必要性地进行沟通与互动，及时掌握学生动态，将负面思想

进行消除，给学生构建一个安全的学习环境。

1.1当代高职学生的心理特点较为脆弱

高职学校的学生普遍年龄在15-16岁，正是个人2高职院校辅导员与学生家长沟通中的角色

成长的关键阶段。同时，这一时期的高职学生也是心定位

理发育过程中最复杂的阶段。多愁善感，沉默寡言，在与学生家长沟通过程中，辅导员扮演着“桥梁”

易激动，易怒，都是十分常见的事情。这些不稳定情的角色，将学校、老师与家庭紧密地联系在一起，发

绪会导致高职学生在校期间出现各种心理问题，渴望挥着中介、沟通、协调的角色作用和价值。

得到亲人、辅导员的关怀与了解，但外表常常不会表

2.1家校共育理念的“执行者”

现出来。因此，在这种情况下，辅导员如果和家长没

在《全国高职院校思想政治工作会议精神》及《关

有建立“统一战线”，对学生教育方法尽快达成一致，

于加强和改进新形势下高职院校思想政治工作的意见》

并建立起一种行之有效的沟通方式，就会影响到学生

中，高职院校要按照学生工作的要求，逐步建立起学

的正常心理发育。