人教版初中历史与社会八年级上册 1.1.2 《古代西亚国家》说课稿.docx

人教版初中历史与社会八年级上册1.1.2《古代西亚国家》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会八年级上册1.1.2《古代西亚国家》说课稿

设计思路

本节课以人教版初中历史与社会八年级上册1.1.2《古代西亚国家》为教学内容，设计思路如下：首先通过引导学生回顾上节课关于古代埃及文明的知识，导入本节课的主题。接着，通过展示古代西亚地图，让学生对西亚地区的地理位置有直观的认识。然后，详细讲解古巴比伦王国的历史背景、成就及其对后世的影响，强调《汉谟拉比法典》的重要性。最后，通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识点。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和空间观念，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的时间观念、历史解释能力和文化理解力。通过学习古代西亚国家的历史，学生将能够准确把握历史发展的时间线索，理解古巴比伦文明在人类历史进程中的重要地位。同时，通过分析《汉谟拉比法典》等历史文献，学生能够运用历史解释的方法，探讨古代西亚国家的政治制度、社会结构及其对后世的影响。此外，学生还将学会尊重不同文化，理解古代西亚文明在人类文明发展中的贡献，提升文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-古巴比伦王国的历史背景和成就：重点讲解古巴比伦王国的建立、汉谟拉比法典的制定及其在古巴比伦社会中的作用，强调这是人类历史上第一部比较完整的成文法典，具有很高的历史价值。

-古代西亚地区的地理特征：通过展示地图和描述，让学生理解两河流域的地理位置、气候条件对文明发展的影响，以及其与其他文明的联系。

-古代西亚文明对后世的影响：重点分析古巴比伦文明在数学、天文学、法律等方面的贡献，以及这些知识如何传承并影响后世。

2.教学难点

-《汉谟拉比法典》的具体内容和意义：学生可能难以理解法典中的具体条款及其反映的社会关系和阶级矛盾，需要通过具体的案例来解释法典的条款和其背后的社会意义。

-古代西亚文明与其他文明的比较：学生可能难以把握古代西亚文明与其他文明（如古埃及、古印度）的联系和区别，需要通过对比分析来帮助学生理解不同文明的特点。

-古代西亚文明的历史地位：学生可能难以认识到古巴比伦文明在人类文明史上的重要地位，需要通过举例说明古巴比伦文明对现代社会的深远影响，如数学体系、法律制度的起源等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、历史地图

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料数据库、在线教学视频

-教学手段：PPT演示、实物模型展示、互动讨论

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示古巴比伦王国的复原图，让学生直观感受古巴比伦文明的氛围。

-提出问题：引导学生思考“古巴比伦王国为什么能够在古代西亚崛起？”

-学生思考并回答，教师总结导入：古巴比伦王国的地理位置、丰富的自然资源和先进的社会制度是其崛起的重要原因。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解古巴比伦王国的历史背景和成就：

-展示古巴比伦王国的地理位置和地图，讲解两河流域的气候条件和地理特征。

-讲解汉谟拉比法典的制定背景、内容和意义，通过具体案例解释法典的条款和其背后的社会意义。

-分析古巴比伦文明在数学、天文学、法律等方面的贡献。

-学生互动：邀请学生分享他们对古巴比伦文明的了解，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：设计填空题、选择题和简答题，检测学生对古巴比伦王国历史背景、成就和法典内容的掌握。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问和师生互动（用时5分钟）

-提问：请学生回答“古巴比伦文明对后世有哪些影响？”

-学生回答，教师点评并总结：古巴比伦文明在数学体系、法律制度等方面对后世产生了深远影响。

-创新互动：设计一个角色扮演活动，让学生扮演古巴比伦王国时期的人物，讨论当时的社会状况和法律制度，培养学生的历史思维能力和文化理解力。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调古巴比伦文明在人类历史进程中的地位和影响。

-学生分享本节课的收获，教师给予鼓励和肯定。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于古巴比伦文明的短文，要求结合所学内容，展示古巴比伦文明的特点和贡献。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：《汉谟拉比法典》原文及翻译，古代西亚的历史文献，如《吉尔伽美什史诗》等。

-影视资料：历史纪录片《古巴比伦的奇迹》、《消失的文明：古巴比伦》，以及相关电影如《巴比伦的空中花园》等。