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单元主题-（遗传与进化）人的生理与健康说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

单元主题-（遗传与进化）人的生理与健康说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“遗传与进化”单元中的“人的生理与健康”，具体包括人体细胞的基本结构、遗传信息的传递、基因与遗传病、人体的健康与保健等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学习的生物学知识紧密相关，如细胞结构、基因概念等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解遗传与进化在人体生理健康方面的应用，以及如何通过科学方法预防遗传病，保持身体健康。教材中涉及到的章节包括《生物学》八年级下册第五章“生物的遗传与进化”的相关内容。

核心素养目标

1.科学素养：培养学生运用生物学知识解释人体生理现象和遗传规律的能力，提高他们对科学探究的兴趣和好奇心。

2.健康观念：引导学生关注个人生理健康，理解遗传因素对健康的影响，培养健康的生活习惯和预防遗传性疾病的意识。

3.责任意识：教育学生尊重生命，理解科学伦理，负责任地对待遗传信息的获取和应用，以及对自己和他人的健康负责。

教学难点与重点

1.教学重点

①人体细胞的基本结构及其功能，使学生能够理解细胞是生命活动的基本单位。

②遗传信息的传递过程，包括DNA、RNA和蛋白质的关系，以及基因的概念。

2.教学难点

①基因突变和遗传病的关系，让学生能够理解基因突变可能导致遗传病的发生。

②人体健康的保健措施，特别是如何通过生活方式的调整来预防遗传性疾病，以及如何科学地进行遗传咨询和遗传检测。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解细胞结构、遗传信息传递等基础知识。

2.讨论法，引导学生探讨遗传病的发生机制和预防措施。

3.实验法，通过模拟实验帮助学生直观理解遗传信息的表达过程。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示细胞结构图、遗传信息流程图等，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动教学软件进行基因编辑和遗传病模拟，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源，引导学生访问相关学术网站，拓展课外学习资源，加深对课程内容的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个生活中的实例引入，例如：询问学生是否知道自己的血型，以及血型遗传规律，激发学生的好奇心和兴趣，从而自然过渡到本节课的主题“人的生理与健康”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示细胞的基本结构，讲解细胞膜、细胞核、线粒体等细胞器的作用。接着，介绍遗传信息的传递过程，包括DNA复制、转录和翻译。然后，讲解基因的概念，以及基因突变可能导致遗传病的发生。最后，讨论如何通过生活方式的调整来预防遗传性疾病，以及如何科学地进行遗传咨询和遗传检测。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与课堂内容相关的练习题，让学生现场作答。例如：解释基因突变的概念、举例说明一种遗传病及其遗传方式、提出一种预防遗传性疾病的方法等。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调人体细胞的基本结构、遗传信息传递、基因与遗传病、人体健康与保健等方面的知识点。同时，提醒学生关注生活中的遗传问题，培养健康的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：阅读教材中关于“遗传与进化”单元的相关内容，完成课后练习题；调查家族中的遗传病史，分析可能的遗传方式，并提出预防措施。要求学生在下节课前完成作业，以便及时巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代遗传学导论》：深入介绍遗传学的基本原理，包括基因的概念、遗传信息的传递和表达等。

-《人类遗传与疾病》：探讨遗传病的发生机制、诊断方法和预防策略，以及现代医学在遗传病治疗方面的进展。

-《生活方式与遗传健康》：分析生活方式对遗传健康的影响，包括饮食、运动、睡眠等因素对遗传信息表达的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看科普视频，如“基因编辑技术”、“遗传病的遗传方式”等，加深对遗传学知识的理解。

-参与线上遗传学课程，如Coursera、edX上的相关课程，拓展遗传学知识面。

-阅读科学杂志和论文，如《自然》、《科学》等，关注遗传学领域的最新研究进展。

-开展家庭遗传病史调查，收集家族成员的遗传病信息，分析遗传规律，并提出预防建议。

-参与学校或社区的健康教育活动，如遗传健康讲座、遗传病知识竞赛等，增强健康意识。

-设计简单的遗传实验，如观察植物或动物的遗传特征，通过实验验证遗传学原理。

-利用网络资源，如遗传学数据库，学习如何查询和分析遗传信息，提高信息检索能力。

-与同学组成学习小组，共同探讨遗传学问题，进行案例分析，培养团队合作和批判性