Unit 2 My week PartA Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit2MyweekPartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册”本节课选自人教PEP版五年级上册第二单元。本部分内容主要教授字母组合发音规则，通过学习单词中字母组合的发音规律，帮助学生提高英语发音准确性及单词拼写能力。本节课与单元主题紧密相关，旨在让学生在掌握基本单词和句型的同时，提升语音技能，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合的发音规律，提高学生准确发音和自主拼读单词的能力，发展其语言运用能力。同时，增强学生对英语文化中星期表达方式的理解，提升文化意识。在思考和实践发音规律的过程中，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。此外，通过自主学习与合作交流，培养学生主动探究和解决问题的学习能力。

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读基本的英语单词，对英语学习有浓厚兴趣。在知识层面，学生已掌握26个字母的基本发音，但对字母组合的发音规律认识不足，需要通过本节课的学习来提高。在能力层面，学生的观察力、注意力以及模仿能力较强，有利于他们学习并掌握新的发音规律。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要教师在教学过程中引导他们逐步培养独立学习能力。

在行为习惯方面，学生课堂纪律良好，能够遵循教师的教学安排。但由于年龄特点，他们可能在学习过程中容易分心，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

总体来说，学生对本节课的学习具有积极态度，但需要在知识、能力和素质方面进行进一步的提升。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，帮助他们掌握发音规律，提高英语水平。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频素材

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

5.教学手段：小组合作、游戏互动、竞赛激励

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在英语学习中有没有发现有些单词的发音很相似，比如‘ship’和‘shoe’？你们想知道这是为什么吗？”

-展示一些包含相同字母组合发音的单词图片，让学生初步感受字母组合发音的规律。

-简短介绍字母组合发音规则的基本概念和在学习英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合发音规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解字母组合发音规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍常见的字母组合发音规律，使用PPT或黑板上的图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解字母组合发音规则在实际单词中的应用。

3.字母组合发音规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合发音规则的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含有字母组合发音的单词案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景（即单词的构成）和发音特点，让学生全面了解字母组合发音规则的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些发音规则在实际单词拼读中的影响，以及如何应用这些规则提高单词拼读准确性。

-小组讨论：让学生分组讨论字母组合发音规则在日常英语学习中的重要性，并提出如何更好地应用这些规则的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个包含字母组合发音的单词或短语进行深入讨论。

-小组内讨论该单词或短语中字母组合的发音规律，以及如何运用这些规律来正确拼读单词。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音规律、拼读技巧等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合发音规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括