第12课 “韩信点兵”同余法的实现（说课稿）2024-2025学年六年级上册信息技术浙教版[001].docx

第12课“韩信点兵”同余法的实现（说课稿）2024-2025学年六年级上册信息技术浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第12课“韩信点兵”同余法的实现，选自2024-2025学年六年级上册信息技术浙教版教材。本节课将引导学生学习同余法的基本概念及其在编程中的应用，通过讲解韩信点兵的故事引入同余法的概念，使学生理解同余法在解决实际问题中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的同余法是数学知识在信息技术领域的应用，学生在此之前已经学习了基本的数学运算和编程基础，这将为学习同余法打下基础。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学的数学知识和编程技能相结合，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.让学生通过学习同余法，提升逻辑思维能力和抽象思维能力，增强信息处理和问题解决的能力。

2.培养学生运用信息技术知识解决实际问题的能力，提高信息技术的应用意识。

3.激发学生的创新思维，鼓励学生在掌握同余法的基础上，探索其在编程中的更多应用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①同余法的基本概念及其数学表达方式的掌握。

②同余法在编程语言中的具体实现方法，包括算法设计和代码编写。

2.教学难点

①理解同余法在数学上的原理和证明过程，能够灵活运用到实际问题中。

②在编程中，如何将同余法的理论转化为有效的代码实现，特别是在处理大规模数据时的效率和准确性问题。包括但不限于循环结构、条件判断和模块化设计的应用。

四、教学资源

1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-编程软件（如Python、Scratch等）

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-编程在线学习平台

3.信息化资源

-教材配套的电子教案

-同余法相关的教学视频

-编程实例代码

4.教学手段

-互动式讲解

-分组讨论

-编程实践与反馈

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同余法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过韩信点兵的故事吗？这个故事中隐藏了一个有趣的数学原理，叫做同余法。你们知道它是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于同余法应用的实例，如密码学、计算机科学等领域的图片或视频片段，让学生初步感受同余法的魅力和实际应用。

-简短介绍同余法的基本概念和它在信息技术领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同余法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同余法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解同余法的定义，包括其主要数学表达方式和性质。

-详细介绍同余法的组成部分或功能，使用数学公式和示例帮助学生理解。

-通过简单的实例，让学生更好地理解同余法在实际问题中的应用。

3.同余法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同余法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的同余法应用案例进行分析，如日历的计算、密码学中的哈希函数等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同余法在不同领域的作用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用同余法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论同余法在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与同余法相关的编程问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决思路、算法设计和代码实现。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同余法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决思路、算法设计和代码实现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同余法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括同余法的基本概念、案例分析、编程实践等。

-强调同余法在信息技术领域，尤其是计算机科学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用同余法。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的程序，应用同余法解决一个实际问题，如计算给定年份是否为闰年等，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《同余定理及其应用》

-《密码学中的同余法》

-《计算机科学中的同余算法》

-《同余法在编程竞赛中的应用》

-《数学之美——同余法的故事》

2.鼓励学生