Unit 1 Teenage Life Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册[001].docxVIP

Unit1TeenageLifeListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1TeenageLifeListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教材分析

本节课内容为“Unit1TeenageLifeListeningandTalking”，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本单元主题围绕青少年生活，旨在培养学生的听力和口语表达能力。本节课通过听力练习和对话交流，让学生学会描述和讨论自己的日常生活、兴趣爱好以及面临的挑战。教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的兴趣和参与度，有助于提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确理解关于青少年生活的对话和描述，能够用英语表达自己的日常生活和兴趣爱好。

2.文化意识：学生能够通过本节课的学习，了解不同文化背景下青少年的生活方式和价值观。

3.思维品质：培养学生通过听力材料获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用课堂所学策略，提高自己的听力和口语表达能力，形成有效的英语学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常英语交流的基本句型和常用词汇，能够进行简单的自我介绍和日常话题的简单讨论。他们也有一定的听力基础，能够理解日常生活中的简单对话。

2.学生对本单元主题“青少年生活”充满兴趣，因为内容与他们的实际生活紧密相关。他们在学习英语方面具有一定的积极性，喜欢互动和参与性强的课堂活动。学生的能力参差不齐，有的学生口语表达能力较强，而有的学生可能在听说方面存在一定困难。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生在听力理解上可能遇到的困难包括对语速、语音和俚语的适应，以及对文化背景知识的缺乏。在口语表达方面，他们可能会遇到词汇量不足、语法错误和缺乏自信等问题。此外，部分学生可能在课堂参与度上存在障碍，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定真实的交流情境，让学生在完成具体任务的过程中提高听力和口语能力。

2.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论和角色扮演，以增强口语表达的信心和团队协作能力。

3.运用提问和反馈法，通过教师提问和学生回答，及时给予反馈，提高学生的思维品质和语言准确性。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放听力材料，增加真实感和趣味性，提高学生的听力理解能力。

2.利用教学软件进行口语练习，通过语音识别和评分功能，帮助学生自主纠正发音和语调。

3.制作互动式PPT，设计课堂活动和小游戏，增强学生的参与感和学习动力。

教学过程

**一、导入新课**

Goodmorning,everyone!Today,weregoingtostartwithUnit1TeenageLife.Cananyonetellmewhattheyusuallydointheirdailylife?(鼓励学生分享自己的日常生活，为引入新课主题做准备)

(学生分享后)Great!Now,letsmoveontoournewlesson,ListeningandTalking.Today,wellfocusonhowtotalkaboutourteenagelifeinEnglish.

**二、听力理解**

1.**听力材料播放**

Iwillplayarecordingofaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirdailyactivities.Pleaselistencarefullyandtrytounderstandthemainidea.(播放听力材料)

2.**听力理解练习**

Afterlistening,Illasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.(提问，如：Whataretheytalkingabout?Whataretheirfavoriteactivities?)Letsseeifyoucananswerthemcorrectly.

3.**细节理解**

Now,letslist