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《小小引导员》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小小引导员》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容

《小小引导员》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

本节课选自全国通用三年级上册综合实践活动教材《小小引导员》。课程主要包括以下内容：

1.学习引导员的基本职责和礼仪规范。

2.了解引导员在机场、车站等场所的工作流程。

3.掌握简单的英语问候语和指引用语。

4.进行模拟引导员实践活动，培养学生实际操作能力。

课程将通过讲解、讨论、实践等多种教学方式，使学生在掌握基本知识的同时，提升实际操作能力和团队协作意识。

核心素养目标

1.提升学生的社会参与意识，通过模拟引导员角色，培养学生的责任感和公共服务意识。

2.增强学生的语言运用能力，通过学习英语问候语和指引用语，提高跨文化交流的自信和流畅性。

3.发展学生的团队协作和沟通能力，在模拟实践中学会协作解决问题，培养合作精神。

4.培养学生的自我管理和自我学习能力，通过实践活动，学会自我调整和反思，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-引导员的基本职责和礼仪规范，例如如何正确使用礼貌用语、如何保持良好的仪态。

*具体细节：通过案例分享，让学生了解引导员在不同场景下的正确行为举止，如迎接客人时的微笑、正确的站姿和手势。

-简单的英语问候语和指引用语，如“Hello”、“Goodbye”、“Followme”等。

*具体细节：通过互动练习，让学生能够熟练运用这些英语表达，提高他们的语言实际运用能力。

-模拟引导员实践活动，包括模拟迎接客人、引导客人等环节。

*具体细节：通过角色扮演，让学生在模拟场景中实践所学知识，培养他们的实际操作能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容，需要教师采取有效方法帮助学生突破：

-学生对于引导员礼仪规范的理解和运用。

*具体细节：难点在于学生可能不熟悉专业礼仪，容易忽视细节，如忘记使用礼貌用语或动作生硬。教师可以通过情景剧或视频示例，让学生观察并模仿正确的礼仪行为。

-英语问候语和指引用语的准确发音和运用。

*具体细节：难点在于学生可能对英语发音不熟悉，或者在实际运用时忘记正确的表达。教师可以通过语音练习和对话游戏，帮助学生练习发音，并通过重复练习加强记忆。

-在模拟实践活动中，学生的沟通协调和团队协作能力。

*具体细节：难点在于学生在模拟活动中可能会出现沟通不畅或配合不当。教师可以设计团队协作任务，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的协作能力和解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、引导员工作视频、英语口语练习软件

-教学手段：角色扮演道具、模拟场景布置、互动讨论卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小引导员》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道引导员是做什么的吗？他们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些引导员工作的图片或视频片段，让学生初步感受引导员的重要性和职责。

-简短介绍引导员的基本职责和礼仪规范，为接下来的学习打下基础。

2.《小小引导员》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解引导员的基本职责、礼仪规范和英语用语。

过程：

-讲解引导员的基本职责，包括迎送客人、提供指引、处理紧急情况等。

-介绍引导员的礼仪规范，如穿着整洁、语言文明、态度热情等。

-详细介绍简单的英语问候语和指引用语，使用PPT展示并示范发音。

3.《小小引导员》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解引导员的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的引导员工作案例进行分析，如机场、车站的引导工作。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解引导员工作的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论引导员在工作中可能遇到的挑战和应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与引导员工作相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实际情况、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对引导员工作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括