10竹节人 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

10竹节人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版六年级上册语文教材中的《10竹节人》一文。该课文通过讲述一个关于竹节人的故事，展现了我国传统文化的魅力，以及主人公的制作竹节人的过程和乐趣。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以结合之前所学的传统文化知识，进一步了解民间艺术和手工制作的相关内容，同时锻炼学生的观察、想象和动手能力。此外，课文中的词汇和句式也为学生提供了丰富的语言实践机会，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《10竹节人》，使学生深入理解我国传统文化中蕴含的智慧和审美价值，增强学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

2.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行观察、思考、表达和创造的能力，通过分析课文中的词汇、句式和表达方式，提高学生的语言表达能力。

3.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养学生创新思维，通过制作竹节人的实践活动，提高学生动手能力，培养学生的探究精神和问题解决能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中所表现的民间艺术的魅力，培养学生的审美情趣，提高学生的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于传统文化的基本知识，如对民间艺术、传统节日等有一定了解，同时也具备了一定的语文阅读和写作能力。

2.学习兴趣方面，学生对新颖有趣的手工制作活动充满兴趣，愿意主动参与其中。在能力上，学生已经具备了一定的观察、分析和表达能力。学习风格方面，学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过动手操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的部分生僻词汇和表达方式难以理解，对竹节人的制作技巧和工艺流程不够熟悉，以及在进行课文分析和写作时可能存在的逻辑思维和语言组织问题。此外，部分学生在团队合作中可能表现出沟通不畅、协作不积极等问题。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授方式介绍课文背景和生僻词汇，通过讨论引导学生深入理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强对课文的理解；同时，开展制作竹节人的实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件辅助教学，展示竹节人的制作过程和课文中的相关图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个制作精美的竹节人模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？它在我们的传统文化中有什么特别的意义？”

2.提出问题：教师进一步提问：“你们想不想自己动手制作一个竹节人？制作过程中需要掌握哪些技巧和知识？”

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，指出本节课我们将学习关于竹节人的故事，并动手制作自己的竹节人。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课文背景：教师简要介绍课文《10竹节人》的作者、创作背景，以及课文中所涉及的传统文化元素。

2.分析课文内容：教师带领学生逐段分析课文，讲解生僻词汇和表达方式，确保学生理解课文内容。

3.突出重点：教师针对课文中的制作竹节人的过程和方法进行详细讲解，强调关键步骤和注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分为若干小组，讨论如何在纸上设计并制作一个简单的竹节人。

2.动手实践：学生根据讨论结果，动手制作自己的竹节人，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.成果展示：学生展示自己的作品，教师组织学生互相评价，给予鼓励和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师针对课文内容和制作竹节人的过程提出问题，引导学生思考和回答。

2.小组分享：学生以小组为单位，分享自己在制作竹节人过程中的心得体会和解决问题的方法。

3.教师点评：教师对学生的回答和分享进行点评，总结优点，指出不足，提出改进建议。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师回顾本节课的学习内容，强调竹节人在传统文化中的地位和意义。

2.拓展：教师提出与竹节人相关的传统文化元素，如民间艺术、传统节日等，鼓励学生在课后进行深入了解。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的动手能力和创新能力。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，通过课堂提问和小组分享等环节，培养学生的表达能力和团队合作精神。

知识点梳理

1.课文内容理解

-理解《10竹节人》的故事情节，把握故事发生的时间、地点、人物和事件。

-分析主人公制作竹节人的过程，了解制作竹节人的材料