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人教版九年级历史与社会上册3.2.3全民族的抗战说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版九年级历史与社会上册3.2.3全民族的抗战说课稿

课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级历史与社会上册3.2.3全民族的抗战

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕全民族的抗战这一主题，详细讲解抗日战争的起因、过程以及我国人民的英勇抵抗，帮助学生深入理解抗日战争的历史意义，培养他们的爱国情怀。教学内容与课本紧密相连，注重实际教学效果，符合九年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.增强国家认同感，培养爱国主义精神。

2.提升历史思维能力，通过分析抗日战争的历史背景、经过，理解民族抗争的历史意义。

3.培养批判性思维，学会从不同角度审视历史事件，形成独立思考和判断的能力。

4.增强信息素养，通过查找、筛选和运用历史资料，提高自主学习与合作学习能力。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生具备初步的资料搜集和整理能力，但分析问题的深度和广度仍有待提高。在素质方面，学生对历史学科的兴趣逐渐浓厚，有一定的探究欲望。

在行为习惯上，学生已形成较为稳定的学习习惯，能够按时完成作业，但在课堂参与度上还有提升空间。此外，部分学生对历史事件的理解较为表面，缺乏深入思考。

对于本节课的学习，学生对抗日战争有一定的了解，但对抗战的全貌和深层次意义认识不足。这节课的学习将有助于学生系统掌握抗日战争的历史知识，培养他们的历史思维能力和爱国情怀。然而，由于学生对历史事件的复杂性认识不足，可能会出现对战争细节的误解，需要教师在教学中加以引导和纠正。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授为主，辅以讨论，引导学生深入理解抗日战争的历史背景和意义。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨抗日战争中的英雄事迹，通过角色扮演模拟抗战场景，增强学生的参与感和体验感。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史图片、文献资料和视频片段，帮助学生直观感受战争氛围，提升学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全民族抗战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争吗？它在我们的历史上有什么重要意义？”

展示一些关于抗日战争的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍抗日战争的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、历史背景和主要战役。

过程：

讲解抗日战争的定义，介绍其发生的时间、地点和主要原因。

详细介绍抗日战争中的重要战役和战略，使用地图或时间线帮助学生理解。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体战役案例，让学生深入了解抗日战争的激烈程度和全民族的抗争精神。

过程：

选择几个典型的抗日战争战役案例进行分析，如平型关大捷、台儿庄战役等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解战役的经过和影响。

引导学生思考这些战役对全民族抗战的影响，以及它们在历史进程中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论，如抗战中的英雄人物、抗战对国家的影响等。

小组内讨论该主题的背景、意义以及相关的历史事件。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全民族抗战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的背景、重要战役和全民族的抗争精神。

强调抗日战争在中华民族伟大复兴进程中的重要作用，鼓励学生传承和发扬抗战精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的心得体会或研究性报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《抗日战争全史》：全面记录抗日战争的历史进程，分析战役背景和影响。

-《抗战时期的英雄人物》：介绍抗日战争时期涌现出的英雄人物及其英勇事迹。

-《抗日战争与民族觉醒》：探讨抗日战争对中国民族觉醒的影响和作用。

2.课后自主学习和探究：

-让学生查