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机械设计制造及其自动化专业《工程图学2》教学大纲.doc

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电磁学教学大纲

《机械制造技术》教学大纲

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《工程图学2》教学大纲

课程代码:092021

课程名称:工程图学2

英文名称:MechanicalGraphing

课程学时(周数):56学时

实践学时(周数):32学时

开设时间:二

课程学分:3.5

课程说明

课程性质

工程图学2是将传统机械制图与现代CAD制图技术知识模块结合的一门课程,是机械制造与自动化本科专业培养具有工程师初步训练的高级工程技术应用型人才的一门技术基础课,它研究绘制和阅读工程图样的理论和方法,并培养学生的制图技能和空间想象能力。同时,它又是学生学习后继课程和完成课程设计与毕业设计不可缺少的技能与知识基础。

课程目标(一个课程目标对应一个毕业要求,一个毕业要求可由多个课程目标对应)

沟通交流图示空间形体的能力。

图解分析空间几何问题的能力。

绘制和阅读机械工程图样的能力。

有一定的空间想象能力和构思能力。

利用AutoCAD等软件包绘制机械图样的能力。

了解机械设计软硬件的发展趋势。

培养学生建立国家富强的民族自豪感和振兴民族工业的责任感,引导学生建立爱岗敬业的社会主义核心价值观和求真创新的社会责任感。引导学生热爱劳动尊重劳动成果,脚踏实地掌握专业基本技能,才能胜任将来的工作并有利于个人的长远发展。

毕业要求指标点与课程目标的对应关系

课程目标

毕业要求指标点

机械制图概述

6

标准件常用件

1

零件图

2

装配图

3

AUTOCAD简介

5

AUTOCAD基础应用

5

其他CAD软件简介

11

教学要求

本大纲是教师教学、学生学习的和命题考试的依据。以课堂教学为主,学生自学和讨论为辅,教学必须完成大纲所规定的内容。对教学内容的安排顺序、重点难点,教师可根据自己的教学经验、科研成果和学生的实际情况作适当的安排调整。本课程结束后接着进行《工程图学课程设计》,及时巩固并运用所学的知识。本课程考核方式为开卷考试,成绩为100分制。

二、学时分配

本课程学分为3.5学分,总学时56学时,其中理论课24学时,实验32学时。

《工程图学2》学时分配表

内容

学时分配

讲授

实验

总学时

第一章机械制图概论

2

4

2

2

24

56

第二章标准件常用件

8

第三章零件图

2

第四章装配图

2

第五章CAD简介

2

第六章AUTOCAD基础应用

6

第七章其他CAD软件简介

2

合计

24

课程内容

第一章机械图概论?(3学时)

【教学目标及要求】

了解传统“机械制图”在工业生产中的作用,了解本课程的内容、性质和任务。引导学生认识机械专业在我国工业中的基础地位及价值体现,提高学生的专业自豪感,激发学生学习兴趣。

【教学重点难点】

重点

机械工业传统与现代的生产方式转变

难点

【考核要求】

掌握机械工业制图生产特点

【教学基本内容】

1机械制图与机械生产的关系

2机械制图应用范围

3现代设计方法

第二章标准件与常用件(9学时)

【教学目标与要求】

掌握螺纹、螺纹紧固件及其连接的规定画法和标注。

掌握齿轮及其啮合的规定画法。

掌握键、销的连接画法。

掌握滚动轴承的装配画法及代号含义。

会查阅标准件的数据并掌握其画法,掌握圆柱螺旋弹簧的规定画法。

【说明】

标准件和常用件的画法和标注是国家标准规定的。

【重点难点】

螺纹及螺纹紧固件的规定画法与标记;齿轮的规定画法。

【考核要求】

掌握螺纹、螺纹紧固件及其连接的规定画法和标注;掌握齿轮及其啮合的规定画法;

【教学基本内容】

1、概述

2、螺纹和螺纹紧固件

3、齿轮

4、键、销连接

5、弹簧

6、滚动轴承

第三章零件图(8学时)

【教学目标与要求】

解零件图的作用与内容,能正确绘制和阅读较复杂的零件图。视图选择与配置要恰当。

步掌握零件测绘的基本方法。

尺寸标注应齐全、清晰、符合标准,了解常见工艺结构的作用及尺寸标注。

4、能注写已知的表面粗糙度代号、尺寸公差与配合代号,能识别形位公差代号。

【说明】

培养绘制和阅读零件图的基本能力。

【重点难点】

绘制和阅读零件图。

【考核要求】

能正确绘制和阅读零件图;能合理标注尺寸,注写已知的表面粗糙度代号、尺寸公差与配合代号,能识别形位公差代号。

【教学基本内容】

1、零件图的内容

2、零件的表达方案及其选择

3、零件的尺寸标注

4、零件图上技术要求的注写

5、零件常见的工艺结构

6、看零件图

7、零件测绘

第四章?装配图(8学时)

【教学目标与要求】

了解装配图的作用与内容。

初步

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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