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- 2025-01-16 发布于北京
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Unit6Myclothes,mystylePeriod4Pronunciation说课稿2024-2025学年译林版(2024)七年级英语上册
一、设计思路
本节课为译林版(2024)七年级英语上册Unit6Myclothes,mystylePeriod4Pronunciation部分。在设计本节课时,我以学生为主体,教师为主导的教学模式,结合学生的实际情况,设计了以下教学流程:
1.复习导入:通过复习Unit6中出现的衣物词汇,帮助学生回忆并巩固所学知识。
2.情境创设:设计一个关于服装店的情景,让学生在真实情境中运用所学知识进行交流,提高他们的口语表达能力。
3.语音教学:本节课主要教学内容为一般现在时的第三人称单数变化,通过讲解和练习,让学生掌握一般现在时的第三人称单数的变化规则。
4.小组活动:将学生分成小组,进行角色扮演,模拟服装店购物场景,练习一般现在时的第三人称单数句型,提高他们的口语交际能力。
5.课堂总结:对本节课所学内容进行总结,检查学生的学习效果。
6.作业布置:布置相关练习题,让学生巩固所学知识,提高他们的语音运用能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Myclothes,mystylePeriod4Pronunciation,学生能够掌握一般现在时的第三人称单数变化规则,并在实际情境中运用所学知识进行口语交流。同时,通过了解和讨论不同国家的穿衣风格,提高学生的文化意识,培养他们的跨文化交际能力。在思维品质方面,通过小组活动、角色扮演等互动环节,学生能够发展批判性和创造性思维。在学习能力方面,学生通过自主学习、合作学习和探究学习,提高他们的自主学习能力和合作精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习了Unit6中的衣物词汇,掌握了如何描述衣物的颜色、大小和款式等。此外,他们也已经学习过一般现在时的基本用法。这些知识为本节课的学习提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对时尚和穿衣风格感兴趣,因此在本节课中,通过讨论和展示自己的穿衣风格,可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面,大部分学生具备一定的英语基础,能够理解和运用一般现在时。他们的学习风格多样,有的喜欢通过视觉学习,有的喜欢通过听觉学习,有的则喜欢通过动手操作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和运用一般现在时的第三人称单数时,部分学生可能会对变化规则感到困惑。此外,在发音方面,学生可能会遇到一些困难,如不熟悉单词的重音和语音节奏。另外,在进行小组活动和角色扮演时,部分学生可能会感到紧张,不敢开口说英语。针对这些困难和挑战,教师需要在教学中给予学生足够的耐心和鼓励,帮助他们克服困难,提高他们的语言运用能力。
四、教学方法与策略
1.教学方法:本节课将采用任务型教学法、交际法和创新教学法。任务型教学法通过设计各种任务,让学生在实践中运用所学知识,提高他们的语言实际运用能力。交际法通过模拟真实情境,让学生在角色扮演等活动中进行真实交际,提高他们的口语表达能力。创新教学法则通过引入时尚元素和创意活动,激发学生的创新思维和兴趣。
2.教学活动设计:本节课将设计多种教学活动,如角色扮演、小组讨论、时尚展示等,以激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和互动性。例如,学生可以分组进行角色扮演,模拟服装店购物场景,运用一般现在时的第三人称单数句型进行交流。此外,学生还可以展示自己的时尚搭配,分享穿衣心得,以此提高他们的口语表达能力和交际能力。
3.教学媒体使用:为了提高教学效果,本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。例如,在讲解一般现在时的第三人称单数变化规则时,可以使用PPT展示变化规则,并用例句进行说明。在展示时尚搭配时,可以使用图片和视频展示不同国家的穿衣风格,帮助学生更好地理解和模仿。同时,还可以利用在线平台或应用程序,让学生在课前预习和课后复习,提高他们的自主学习能力。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场提问:询问学生对时尚和穿衣风格的看法,引导学生谈论自己的喜好。
-复习导入:复习Unit6中出现的衣物词汇,如shirt,pants,skirt等,并引导学生用英语描述这些衣物。
-情境创设:向学生介绍一个关于服装店的情景,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知(20分钟)
-语音教学:讲解一般现在时的第三人称单数变化规则,如主语为he/she/it时,动词要加上-s/-es。
-实例演示:用PPT展示例句,如Helikesplayingfootball.Shewearsadres
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