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14《观察蜗牛》(说课稿)-2023-2024学年青岛版科学二年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《观察蜗牛》
2.教学年级和班级:青岛版科学二年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期
4.教学时数:1课时
本节课通过观察蜗牛,让学生了解蜗牛的基本特征、生活习性及与人类生活的关系。通过实践活动,培养学生的观察力和动手能力,激发学生对自然科学的兴趣。
二、核心素养目标
1.科学探究与思考:引导学生运用观察、记录、分析等方法,探究蜗牛的形态结构和行为特点,提升科学探究能力。
2.理性思维与创新意识:激发学生对蜗牛生活习性的好奇心,鼓励提出问题并尝试解决,培养创新思维和解决问题的能力。
3.自然与科学态度:培养学生关爱自然、珍惜生命的情感,形成对科学研究的严谨态度和责任意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①蜗牛的形态结构和外部特征的认识,包括蜗牛的触须、眼睛、壳等。
②观察蜗牛的生活习性和行为,如蜗牛的移动方式、食物喜好等。
2.教学难点
①引导学生准确描述蜗牛的外部特征,如何将观察到的细节用语言准确表达。
②培养学生通过观察和分析,理解蜗牛与环境的关系,以及蜗牛在生态系统中的作用,如蜗牛对植物的影响等。
四、教学资源
1.硬件资源:投影仪、电脑、实物投影仪。
2.软件资源:多媒体教学软件、蜗牛生态动画演示。
3.课程平台:学校教学管理系统。
4.信息化资源:教学PPT、网络图片资源(蜗牛图片、视频)。
5.教学手段:小组讨论、实物观察、实验记录表。
五、教学过程
1.导入新课
同学们好,今天我们要学习一篇关于小动物的文章——《观察蜗牛》。请大家先看看这个可爱的小动物,你们对蜗牛有什么了解吗?有没有同学见过蜗牛呢?请分享一下你们对蜗牛的认识。
2.蜗牛的形态结构探究
(1)请同学们打开课本,翻到第14页,仔细观察蜗牛的图片,看看蜗牛有哪些特征?
(2)请一位同学来描述一下蜗牛的外部特征,其他同学可以补充。
(3)总结蜗牛的形态结构特点:触须、眼睛、壳等。
3.蜗牛的生活习性探究
(1)接下来,我们来看一看蜗牛的生活习性。请同学们阅读课文,找出蜗牛喜欢生活在哪些地方?
(2)请同学们分享一下蜗牛的食物是什么,它们是如何移动的?
(3)讨论:蜗牛在自然界中扮演了什么角色?它们对我们的生活有什么影响?
4.实物观察与记录
(1)现在,我们将进行一个实践活动——观察蜗牛。请同学们分成小组,每组准备一个蜗牛、观察工具(放大镜、镊子等)和记录表。
(2)请同学们按照以下步骤进行观察:
①观察蜗牛的外部特征,记录在表格中;
②观察蜗牛的移动方式,记录在表格中;
③观察蜗牛的食物喜好,记录在表格中。
(3)观察过程中,请同学们注意安全,不要伤害到蜗牛。
5.分享观察结果与讨论
(1)观察结束后,请同学们回到座位上,与小组同学分享你们的观察结果。
(2)每组选一位代表,将观察到的蜗牛特征和生活习性向全班同学汇报。
(3)讨论:通过观察蜗牛,你们有什么新的发现?对蜗牛有了哪些新的认识?
6.总结与拓展
(1)今天我们学习了关于蜗牛的知识,了解了蜗牛的形态结构、生活习性和在自然界中的角色。请同学们用一句话总结一下本节课的主要内容。
(2)接下来,请同学们发挥想象力,画一画你们心中的蜗牛,并简单描述一下蜗牛的生活场景。
(3)课后作业:请同学们回家后,观察身边的蜗牛,记录下它们的形态结构和行为特点,下节课与同学们分享。
7.结束语
同学们,本节课我们就学习到这里。希望大家通过这节课的学习,对蜗牛有了更深入的了解。下课!
(注:以上教学过程根据实际情况可能有所调整,以适应学生的学习进度和反应。)
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《小蜗牛的大秘密》:介绍蜗牛的生物学特性和生活习性,让学生更深入了解蜗牛的世界。
-《蜗牛与自然》:探讨蜗牛在自然界中的作用,如对土壤的影响、作为食物链中的一环等。
-《蜗牛的奇妙旅程》:通过故事形式,讲述蜗牛的生态环境和迁徙过程。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-观察日记:鼓励学生在家中或户外观察蜗牛,记录蜗牛的形态、生活习性、食物等,形成观察日记,下节课与同学分享。
-制作蜗牛模型:学生可以尝试制作蜗牛的模型,加深对蜗牛形态结构的理解。
-蜗牛与环境:学生可以调查蜗牛在不同环境中的生存状况,分析环境因素对蜗牛生活的影响。
-蜗牛与人类:研究蜗牛在人类生活中的作用,如作为食材、药材等,探讨其经济价值和文化意义。
-蜗牛的防御机制:探究蜗牛如何保护自己免受天敌的侵害,了解蜗牛的防御策略。
-蜗牛的繁殖方式:研究蜗牛的繁殖
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