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14《观察蜗牛》（说课稿）-2023-2024学年青岛版科学二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《观察蜗牛》

2.教学年级和班级：青岛版科学二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课通过观察蜗牛，让学生了解蜗牛的基本特征、生活习性及与人类生活的关系。通过实践活动，培养学生的观察力和动手能力，激发学生对自然科学的兴趣。

二、核心素养目标

1.科学探究与思考：引导学生运用观察、记录、分析等方法，探究蜗牛的形态结构和行为特点，提升科学探究能力。

2.理性思维与创新意识：激发学生对蜗牛生活习性的好奇心，鼓励提出问题并尝试解决，培养创新思维和解决问题的能力。

3.自然与科学态度：培养学生关爱自然、珍惜生命的情感，形成对科学研究的严谨态度和责任意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①蜗牛的形态结构和外部特征的认识，包括蜗牛的触须、眼睛、壳等。

②观察蜗牛的生活习性和行为，如蜗牛的移动方式、食物喜好等。

2.教学难点

①引导学生准确描述蜗牛的外部特征，如何将观察到的细节用语言准确表达。

②培养学生通过观察和分析，理解蜗牛与环境的关系，以及蜗牛在生态系统中的作用，如蜗牛对植物的影响等。

四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、实物投影仪。

2.软件资源：多媒体教学软件、蜗牛生态动画演示。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：教学PPT、网络图片资源（蜗牛图片、视频）。

5.教学手段：小组讨论、实物观察、实验记录表。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇关于小动物的文章——《观察蜗牛》。请大家先看看这个可爱的小动物，你们对蜗牛有什么了解吗？有没有同学见过蜗牛呢？请分享一下你们对蜗牛的认识。

2.蜗牛的形态结构探究

（1）请同学们打开课本，翻到第14页，仔细观察蜗牛的图片，看看蜗牛有哪些特征？

（2）请一位同学来描述一下蜗牛的外部特征，其他同学可以补充。

（3）总结蜗牛的形态结构特点：触须、眼睛、壳等。

3.蜗牛的生活习性探究

（1）接下来，我们来看一看蜗牛的生活习性。请同学们阅读课文，找出蜗牛喜欢生活在哪些地方？

（2）请同学们分享一下蜗牛的食物是什么，它们是如何移动的？

（3）讨论：蜗牛在自然界中扮演了什么角色？它们对我们的生活有什么影响？

4.实物观察与记录

（1）现在，我们将进行一个实践活动——观察蜗牛。请同学们分成小组，每组准备一个蜗牛、观察工具（放大镜、镊子等）和记录表。

（2）请同学们按照以下步骤进行观察：

①观察蜗牛的外部特征，记录在表格中；

②观察蜗牛的移动方式，记录在表格中；

③观察蜗牛的食物喜好，记录在表格中。

（3）观察过程中，请同学们注意安全，不要伤害到蜗牛。

5.分享观察结果与讨论

（1）观察结束后，请同学们回到座位上，与小组同学分享你们的观察结果。

（2）每组选一位代表，将观察到的蜗牛特征和生活习性向全班同学汇报。

（3）讨论：通过观察蜗牛，你们有什么新的发现？对蜗牛有了哪些新的认识？

6.总结与拓展

（1）今天我们学习了关于蜗牛的知识，了解了蜗牛的形态结构、生活习性和在自然界中的角色。请同学们用一句话总结一下本节课的主要内容。

（2）接下来，请同学们发挥想象力，画一画你们心中的蜗牛，并简单描述一下蜗牛的生活场景。

（3）课后作业：请同学们回家后，观察身边的蜗牛，记录下它们的形态结构和行为特点，下节课与同学们分享。

7.结束语

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家通过这节课的学习，对蜗牛有了更深入的了解。下课！

（注：以上教学过程根据实际情况可能有所调整，以适应学生的学习进度和反应。）

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小蜗牛的大秘密》：介绍蜗牛的生物学特性和生活习性，让学生更深入了解蜗牛的世界。

-《蜗牛与自然》：探讨蜗牛在自然界中的作用，如对土壤的影响、作为食物链中的一环等。

-《蜗牛的奇妙旅程》：通过故事形式，讲述蜗牛的生态环境和迁徙过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生在家中或户外观察蜗牛，记录蜗牛的形态、生活习性、食物等，形成观察日记，下节课与同学分享。

-制作蜗牛模型：学生可以尝试制作蜗牛的模型，加深对蜗牛形态结构的理解。

-蜗牛与环境：学生可以调查蜗牛在不同环境中的生存状况，分析环境因素对蜗牛生活的影响。

-蜗牛与人类：研究蜗牛在人类生活中的作用，如作为食材、药材等，探讨其经济价值和文化意义。

-蜗牛的防御机制：探究蜗牛如何保护自己免受天敌的侵害，了解蜗牛的防御策略。

-蜗牛的繁殖方式：研究蜗牛的繁殖