Unit1说课稿 -2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit1说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年人教版英语八年级上册》的Unit1主要围绕主题“Howdoyougettoschool?”展开，通过不同的场景和情境，引导学生运用一般疑问句和答案进行日常交流。本课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。通过对本课的学习，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力，并能够在实际生活中运用英语进行交流。

二、核心素养目标

《2024-2025学年人教版英语八年级上册》Unit1的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型询问和描述日常交通方式，促进他们的语言实际运用能力。同时，通过了解不同文化和生活方式，学生能够增强文化意识，理解和学习英语国家的交通方式，培养国际视野。此外，通过小组活动和任务型学习，学生的思维品质得到锻炼，如批判性思维和问题解决能力。学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自我管理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit1之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时；能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。此外，学生应该对一些交通工具的名称和表达方式有所了解，如bus,train,car等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实用性强的英语知识比较感兴趣，特别是与日常生活息息相关的内容。在学习能力方面，学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够通过合作和互动来学习新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时喜欢参与讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit1的过程中，学生可能会遇到一些新词汇和表达方式，如subway,cycle等，需要通过上下文理解和记忆。此外，学生可能对一些特殊疑问词的用法和一般疑问句的回答方式不太熟悉，需要通过实例和实践来掌握。在文化意识方面，学生可能需要更深入地了解不同国家的交通方式和文化背景，以增强他们的跨文化交流能力。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都拥有《2024-2025学年人教版英语八年级上册》的教材，以便跟随教学进度进行学习。2.辅助材料：准备与Unit1主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如不同交通工具的图片和交通方式的动画视频，以增强学生的直观感受和兴趣。3.实验器材：本课不需要实验器材，但如果有相关的互动活动，需提前准备好所需物品，确保实验器材的完整性和安全性。4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，提供足够的桌椅和白板等，以便学生进行合作学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张城市交通图，引导学生观察并提问：“Canyouseeanydifferencesbetweenthetransportationinthiscityandourcity?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-学生回答问题后，教师继续提问：“Howdoyouusuallygettoschool?”，引导学生分享自己的上学方式。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示Unit1的课文内容，围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师讲解过程中，注意引导学生跟读和模仿，提高他们的语言能力。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择和问答等，让学生分组进行练习。

-学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的交通场景，如在地铁站、公交站等地方进行对话。

-学生分组进行表演，其他学生观看并给出评价，教师最后进行总结和点评。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出一些问题，如：“Whatsthemainideaofthisunit?”,“Canyouintroduceanewtransportationmodeyouhavelearnedtoday?”等，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题后，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意知识点的重要性和实用性。

-教师提出一些拓展问题，如：“Canyouthinkof