Unit6 How do you feel？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit6Howdoyoufeel？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Howdoyoufeel？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

设计意图

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?为教学内容，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握表达情感的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。结合学生所在年级的知识深度，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和交际能力，为学生的实际生活交流打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生运用英语进行交流与合作的能力，通过情境模拟和实际对话练习，使学生能够准确表达自己的情感状态，增强语言的实际运用能力。同时，激发学生的思维品质，引导他们在交流中学会倾听、理解他人，并尊重不同的情感体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语问候语和简单的日常对话，能够用英语介绍自己和他人的基本信息。此外，学生对表达情感的词汇如“happy”、“sad”等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。他们在语言学习方面具备一定的听说读写能力，善于模仿和参与小组讨论。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用新词汇和句型时可能会遇到发音和记忆的困难。此外，将所学知识应用到实际情境中，如模拟对话时可能会感到紧张和不自信。在理解和使用更为复杂的情感描述词汇时，学生可能会感到一定的挑战。

教学方法与策略

采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，鼓励学生通过角色扮演和情景对话来实践表达情感的语言。设计互动游戏和小组竞赛，增强学生的学习兴趣和参与度。使用多媒体课件展示真实情境，辅助教学，同时利用故事案例来导入新词汇和句型，使学生在轻松愉快的环境中学习。

教学过程

Goodmorning,class!TodayweregoingtolearnUnit6Howdoyoufeel?Letsbeginourlesson.

1.导入（Lead-in）

-Goodmorning,everyone!Howareyoufeelingtoday?

-Imhappytoseeyouall!Beforewestart,letsplayaquickgametowarmup.Illshowyousomepicturesofdifferentemotions.Canyouguesswhatemotioneachpersonisexpressing?

2.课文导入（TextIntroduction）

-Greatjob!Now,letslookatourtextfortoday.ItsaboutaboynamedZoom.CanyoutellmewhatZoomisdoinginthepicture?

-Yes,hesplayingvideogames.WhatdoyouthinkZoomisfeelingrightnow?

-Thatsright,hemightbefeelingexcitedorhappy.Letsreadthedialogueandseewhathappensnext.

3.第一部分：课文阅读与理解（Part1:TextReadingandComprehension）

-Readthedialoguewithme.PayattentiontothewordsandphrasesthatdescribeZoomsfeelings.

-Now,letsanswersomequestionsaboutthedialogue.

-WhatisZoomplaying?(Videogames)

-HowdoesZoomfeelwhenheplaysvideogames?(Happy,excited)

-Whatdoeshisfriendsaytohim?(Youlookhappy.)

-Good!Now,letsdiscu