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第一单元：探索世界与把握规律说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中思想政治（必修4）——《生活与哲学》第一单元：探索世界与把握规律

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：2课时（第一课时）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学精神与理性思维。通过探索世界本质与把握规律的教学，使学生能够理解世界是可知的，规律是普遍存在的，培养他们运用哲学观点分析现实问题的能力。同时，引导学生形成批判性思维，能够对生活中的现象进行理性思考，提高逻辑推理和论证能力，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解世界的物质性原理，掌握物质概念及其与运动、规律的关系。

②掌握规律的定义、特征及其在生活中的应用，培养学生发现问题和解决问题的能力。

2.教学难点

①物质概念的理解和把握，特别是物质与运动的内在联系，以及物质决定意识的原理。

②规律的客观性、普遍性与必然性的理解，以及如何将规律应用于实际问题的分析和解决中。学生在理解规律时，容易混淆规律与规则、法则的区别，需要引导他们正确认识规律的本质。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线课堂讨论平台

3.信息化资源

-电子版的教材和教学参考资料

-网络教学视频（如哲学讲座、案例分析等）

-相关哲学思想的历史背景资料

4.教学手段

-互动讨论

-小组合作学习

-案例分析

-思想政治漫画解读

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然规律和社会规律的短视频，如季节变化、生物进化、社会制度变迁等，让学生感受规律在自然和社会中的普遍存在。

-提出问题：邀请学生分享他们对规律的理解，以及规律在生活中的具体表现。

-引出主题：通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——“探索世界与把握规律”。

2.讲授新课（用时25分钟）

-物质概念讲解（用时5分钟）：介绍物质的概念，强调物质与运动的关系，引导学生理解物质决定意识的原理。

-规律的定义与特征（用时10分钟）：详细讲解规律的定义、特征，包括客观性、普遍性和必然性，结合实际例子帮助学生理解。

-规律在生活中的应用（用时10分钟）：通过案例分析，让学生理解规律如何指导我们的行动，以及如何通过规律分析解决问题。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）：将学生分成小组，讨论以下问题：“举例说明规律在生活中的应用，以及如何通过规律分析解决问题。”

-分享与反馈（用时5分钟）：每组选代表分享讨论成果，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.巩固练习（用时3分钟）

-练习题（用时2分钟）：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对物质概念和规律的理解。

-课堂提问（用时1分钟）：随机抽取学生回答练习题，检验学生对新知识的掌握。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调物质与规律的重要性。

-学生反思：鼓励学生思考本节课的学习内容对自己认识世界的启示。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“规律在生活中的体现”的短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《哲学的慰藉》（阿兰·德波顿著），《世界是数字的：一部哲学史》（刘易斯·卡罗尔著）

-文章：《自然辩证法概论》（恩格斯著），《论规律》（列宁著）

-视频：纪录片《宇宙的规律》（BBC制作），公开课《哲学导论》（哈佛大学）

-案例研究：牛顿的万有引力定律，达尔文的自然选择理论，马克思主义哲学的基本原理

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的哲学书籍和文章，以加深对物质和规律的理解。特别是《哲学的慰藉》中关于哲学如何帮助人们面对生活中的困境的讨论，能够让学生更加体会到哲学的实际意义。

-观看视频：建议学生观看《宇宙的规律》和《哲学导论》的视频，前者可以帮助学生理解自然界的规律，后者则能够提供哲学的基本概念和框架。

-案例分析：要求学生选择一个感兴趣的案例，如牛顿的万有引力定律或达尔文的自然选择理论，分析这些规律是如何被发现和验证的，以及它们对科学发展的影响。

-实践应用：鼓励学生思考规律在日常生活中的应用，例如，分析社会规律如何影响人际关系，自然规律如何指导农业生产等。

-写作练习：建议学生撰写一篇关于“规律在人类文明发展中的作用”的短文，通过写作来加深对规律的理解和认识。

-讨论与分享：组织课后讨论小组，让学生分享自己