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小商品大学问（活动二）（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：《小商品大学问（活动二）》

2.教学年级和班级：全国通用四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续探索小商品中的大学问，通过实践活动，让学生深入了解商品的价值、价格以及消费观念，培养学生独立思考和解决问题的能力，为学生的日常生活提供实用的消费指导。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的理性思维与实践能力。通过分析小商品的价格和价值，学生将发展数据分析和批判性思维能力，理解市场经济中的基本原理。同时，通过参与模拟交易活动，学生将锻炼沟通协作能力，培养诚信和负责任的消费行为，增强对经济社会的理解和参与意识。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的基础知识和基本能力，他们对于数学计算、社会常识有了初步的理解。在知识方面，学生能够理解基本的加减乘除运算，对货币有了初步的认识。在能力方面，学生的观察能力、分析能力以及逻辑思维正在发展，能够进行简单的数据整理和分析。

在素质方面，学生开始形成初步的消费意识，但还需要进一步培养正确的消费观念和理财意识。行为习惯上，学生可能存在一定的冲动消费行为，对于商品的价值和价格关系缺乏深入的理解。

这些特点对于本课程的学习既有利也有挑战。学生已有的知识基础和能力为学习本课程提供了良好的前提，但同时也需要教师在教学过程中注意引导学生克服冲动消费的行为习惯，培养他们理性分析商品价值和价格的思维方式，从而更好地理解和参与到经济活动中去。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：教学PPT、互动教学软件

-课程平台：校园网络平台

-信息化资源：在线教育资源库、电子图书

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟交易游戏

五、教学过程

导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要开展一节有趣的实践活动课——《小商品大学问（活动二）》。在这节课上，我们将一起探索商品背后的秘密，学习如何做一个明智的消费者。

2.首先，我想请大家回想一下，我们在日常生活中都买过哪些小商品？它们分别有什么特点和用途呢？

学生回答，教师总结：同学们说得很好，我们日常生活中有很多小商品，如文具、零食、玩具等，它们给我们的生活带来了便利和乐趣。

课文主旨内容探究

1.现在，请大家翻开课本，找到《小商品大学问（活动二）》这一章节。我们先来了解一下本节课的主要内容。

2.请一位同学朗读课文第一段，其他同学认真听，思考这段话讲述了什么内容。

学生朗读，教师提问：这段话讲述了商品的价值和价格。那么，什么是价值？什么是价格呢？

3.商品的价值是指它对我们有什么用途，能满足我们的什么需求。而价格则是我们购买商品时需要支付的金额。

4.接下来，我们来看课文中的案例。请一位同学朗读案例一，其他同学思考：这个案例告诉我们什么道理？

学生朗读，教师提问：案例一告诉我们，商品的价格和价值有时并不完全一致。有时候，价格高的商品并不一定具有更高的价值。

深入探究

1.现在，我们来做一个实践活动。请大家分成若干小组，每组选定一个小商品，分析它的价值和价格。

2.在分析过程中，请同学们注意以下几点：

-了解商品的基本信息，如产地、材料、功能等。

-分析商品的价值，即它对我们有什么用途，能满足我们的什么需求。

-了解商品的价格，思考价格是否合理。

3.各小组分析完毕后，请派代表分享你们的成果。

学生分享，教师点评：同学们分析得很好，每个小组都找到了商品的价值和价格之间的关系。下面，我们来总结一下。

1.通过实践活动，我们发现：商品的价值和价格有时并不完全一致，价格高的商品并不一定具有更高的价值。

2.那么，我们在购买商品时，应该如何判断它的价值呢？这里有几点建议：

-了解商品的基本信息，如产地、材料、功能等。

-比较同类商品的价格，看是否有明显的差异。

-考虑自己的需求，购买真正有用的商品。

3.现在，请同学们根据这些建议，重新审视你们小组分析的商品，看看是否需要调整你们的购买决策。

学生调整购买决策，教师点评：同学们做得很好，通过调整购买决策，我们可以更好地满足自己的需求，避免不必要的浪费。

模拟交易游戏

1.下面，我们来玩一个模拟交易游戏。请同学们分成若干小组，每组选定一个商品，设定一个合理的价格，与其他小组进行交易。

2.在交易过程中，请同学们注意以下几点：

-保持诚信，遵守交易规则。

-尝试说服其他小组购买你的商品，展示商品的价值。

-考虑其他小组的商品，判断是否值得购买。

3.游戏结束后，请各小组分享你们的交易成果。

学生分享，教师点评：同学们在模拟交易游戏中表现得很出色，通过交易，我们不仅学会了如何判断商品