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《社区我的家：2社区环境考察》说课稿--2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《社区我的家：2社区环境考察》旨在通过实地考察和观察，让学生深入了解社区环境，培养他们的观察能力和实践能力。结合四年级学生的认知水平，课程将引导学生关注社区环境中的设施、景观、人际交往等方面，增强学生对社区环境的认识和保护意识，为后续的社会实践活动打下基础。同时，课程内容与沪科黔科版四年级上册综合实践活动教材紧密相连，确保教学活动的实用性和有效性。

二、核心素养目标

1.培养学生的实践探究能力，通过观察和记录社区环境，提高学生的信息收集和处理能力。

2.发展学生的社会责任感，引导学生关注社区环境保护，提升公共道德意识。

3.增强学生的团队协作能力，在小组合作中学会沟通与交流，共同完成社区环境考察任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在考察过程中发现社区环境问题并提出合理化建议。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过基本的地理知识，如方向的识别、地图的使用等，同时通过日常生活对社区有了一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围环境充满好奇，对探索社区环境有较高的兴趣。他们在观察和记录方面具备一定的基础能力，喜欢通过实践操作和小组合作来学习。学生个体在学习风格上存在差异，有的擅长观察细节，有的善于表达和沟通。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在实地考察时遇到观察不细致、记录信息不准确的问题；在分析社区环境时可能缺乏深度思考和批判性思维；此外，小组合作中可能会有沟通不畅、分工不明确等挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、数码相机、录音笔、便携式打印机

2.课程平台：校园网络、班级QQ群、教学互动平台

3.信息化资源：社区环境教学PPT、社区地图、环境保护相关视频

4.教学手段：小组合作、实地考察、讨论交流、成果展示

五、教学过程

1.导入新课

-我将用一张社区的照片来导入本课，引导学生观察并分享他们对社区的第一印象。

-提问：“你们对社区有什么了解？社区对我们有什么意义？”

-通过学生的回答，我能够了解他们对社区的基本认识，并引导他们进入今天的主题——《社区我的家：2社区环境考察》。

2.社区环境认知

-我将展示社区环境的基本构成，包括公共设施、绿化景观、交通状况等，让学生对社区环境有一个整体的认识。

-学生将观看一段关于社区环境的视频，然后我提问：“视频中你看到了哪些社区环境要素？它们对社区生活有什么影响？”

-学生分小组讨论，并汇报他们的发现和看法。

3.实地考察准备

-我将指导学生如何使用地图和指南针，确保他们能够在实地考察中正确识别方向和位置。

-学生将学习如何记录观察到的信息，包括使用笔记本、相机和录音笔等工具。

-我会强调安全注意事项，并分配考察任务和小组分工。

4.实地考察实践

-学生以小组形式进行实地考察，记录社区环境的各种要素。

-在考察过程中，我会引导学生关注社区环境中的问题，如乱扔垃圾、绿化不足等。

-学生将使用相机拍摄环境照片，记录下他们认为需要改善的地方。

5.数据整理与分析

-学生回到教室后，将分享他们收集到的信息和照片。

-我会引导学生如何整理和分类信息，使用图表或列表来展示他们的发现。

-学生将分析社区环境中的问题和优点，并讨论可能的解决方案。

6.小组讨论与成果展示

-学生将分成小组，讨论他们在考察中发现的问题和提出的解决方案。

-每个小组将选择一个最关注的问题，准备一个简短的报告，包括问题描述、解决方案和预期效果。

-学生将有机会向全班展示他们的报告，其他学生将提供反馈和建议。

7.总结与反思

-我将引导学生回顾今天的活动，询问他们从中学到了什么。

-学生将分享他们的学习体验，讨论在实地考察中的困难和挑战。

-我会总结本节课的重点，强调社区环境对每个人的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与社区环境保护。

8.课后作业

-我会布置一个作业，要求学生绘制他们所在社区的地图，并标出重要的环境要素。

-学生需要思考并写一篇短文，描述他们理想中的社区环境，并解释为什么。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述社区环境的基本构成要素，如公共设施、绿化景观、交通状况等。

-学生能够使用地图和指南针进行简单的导航，识别方向和位置。

-学生能够记录和整理观察到的社区环境信息，运用图表或列表进行分类和展示。

-学生能够分析社区环境中的问题和优点，并提出合理的解决方案。

2.技能提升方面：