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第八章走进国家——析因地制宜发展经济实例说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版

主备人

备课成员

教材分析

“第八章走进国家——析因地制宜发展经济实例”是2023-2024学年七年级地理下学期湘教版教材中的内容。本章主要介绍了我国不同地区根据自然条件和资源优势，采取因地制宜的发展策略，促进经济繁荣的实例。通过本章的学习，学生能够理解因地制宜的发展原则，认识到不同地区经济发展的特点，为后续学习我国区域经济发展打下基础。教学内容紧密联系实际，旨在培养学生的地理素养和实际应用能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，使学生能够运用地理视角观察不同地区的经济发展，理解并尊重自然规律和地域文化差异；提升学生的综合思维素养，通过分析实例，培养学生提取信息、解决问题的能力；发展学生的区域认知素养，使学生能够掌握不同区域的经济特点和发展策略，为未来参与国家经济建设奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前一阶段的学习中，已经了解了中国的地理位置、地形地貌以及基本的气候类型，对于中国的自然地理特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索家乡或周边地区的经济发展有较高的兴趣，他们善于观察生活中的地理现象，喜欢通过案例学习来理解抽象的地理概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解不同地区经济发展差异的原因时可能会感到困惑，对于如何运用地理知识分析实际问题可能会感到无从下手。同时，对于一些较为复杂的经济概念和地理术语，学生可能会感到难以掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版七年级地理下册教材。

2.辅助材料：收集与本章内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：根据教学需求，划分讨论区域，准备白板和标记笔，便于课堂互动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的家乡为例，询问学生家乡的经济发展特点和优势，引导学生思考为什么不同地区的经济发展会有所不同，从而引出“因地制宜发展经济”的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍因地制宜的概念，然后通过展示不同地区的经济发展案例，如东部沿海地区与西部内陆地区的对比，让学生理解不同地区如何根据自身的自然条件和社会经济条件来选择合适的发展路径。接着分析每个案例中的优势和挑战，引导学生探讨如何利用地理知识解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个不同地区的经济发展情景，让学生分组讨论，提出各自的因地制宜发展经济的策略。每组汇报讨论结果，教师点评并给出建议。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后收集更多关于家乡或其他地区因地制宜发展经济的资料，下一节课分享，并要求学生撰写一篇短文，分析某个地区的经济发展优势和潜力。

知识点梳理

1.因地制宜的概念：解释因地制宜的含义，即根据不同地区的自然条件、资源禀赋、经济社会状况等因素，采取适宜的发展策略。

2.自然条件与经济发展：分析不同地区的自然条件，如地形、气候、水文等对经济发展的影响，以及如何利用这些条件促进经济发展。

3.资源禀赋与经济发展：探讨不同地区资源的种类、数量、质量对经济发展的影响，以及如何合理利用和开发资源。

4.社会经济状况与经济发展：分析人口、劳动力、市场需求、基础设施等社会经济因素对经济发展的影响。

5.我国不同地区的经济发展实例：详细介绍东部沿海地区、中部地区、西部地区以及东北地区的经济发展特点、优势和挑战。

6.因地制宜发展经济的策略：阐述如何根据不同地区的自然条件、资源禀赋、社会经济状况等因素制定适宜的经济发展策略。

7.可持续发展原则：强调在因地制宜发展经济的过程中，要遵循可持续发展的原则，保护生态环境，促进经济、社会、生态的协调发展。

8.实践案例分析：通过具体案例分析，使学生理解因地制宜发展经济的实际应用，如农业产业结构调整、工业转型升级、旅游业发展等。

9.学生活动：布置学生课后收集家乡或其他地区因地制宜发展经济的资料，下一节课分享，培养学生的实践能力和创新意识。

10.课堂互动：鼓励学生在课堂上提问、发表观点，促进师生之间的交流，提高学生的课堂参与度。

11.作业布置：要求学生撰写一篇短文，分析某个地区的经济发展优势和潜力，巩固所学知识。

12.总结与反思：在课程结束时，引导学生回顾所学内容，总结因地制宜发展经济的关键因素，反思如何在现实生活中运用所学知识。

内容逻辑关系

①因地制宜的概念与原则

-重点知识点：因地制宜的定义、原则

-重