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《Unit7Atweekends》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit7Atweekends》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

本单元主要围绕学生在周末的活动展开，旨在帮助学生掌握与周末活动相关的词汇和句型，培养学生运用英语进行日常交流的能力。本节课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。通过本单元的学习，学生将能够用英语描述自己的周末活动，并在实际情境中运用所学知识进行交流。教材内容丰富，难度适中，符合五年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生将提升用英语描述个人周末活动的语言表达能力，增强跨文化交际意识，了解不同文化背景下的周末活动差异。同时，通过小组讨论和情景模拟，学生将提高合作学习能力，发展创新思维和批判性思维，能够结合个人实际情况进行语言创造和思维拓展。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，如Iusually...onweekends和Isometimes...onweekends。

难点：1.准确运用副词usually和sometimes来描述频率；2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过实物、图片和身体语言等多种方式引入新词汇，帮助学生形象记忆；

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中练习使用目标句型；

3.创设真实或模拟的周末活动场景，让学生在小组讨论中自然运用所学词汇和句型；

4.对学生在交流中的错误进行耐心纠正，并提供正确的用法示例；

5.鼓励学生分享个人周末经历，增强其语言实践的兴趣和自信心；

6.定期复习和巩固，确保学生对重点知识的掌握和运用。

四、教学资源

-译林版（三起）英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-周末活动主题词汇卡片

-句型练习小册子

-学生作业本

-黑板与粉笔

-录音机或音频播放设备

-角色扮演道具

-实物或图片辅助教具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们通常在周末都会做些什么呢？周末对于你们来说意味着什么？”

展示一些关于不同周末活动的图片，如旅游、运动、阅读等，让学生初步感受周末活动的多样性。

简短介绍本节课的主题和目标，即学习如何用英语描述周末活动，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述周末活动的基本词汇和句型。

过程：

讲解本节课需要学习的词汇，如usually、sometimes、often、goshopping、visitfriends等。

详细介绍描述周末活动的句型，如Iusually...onweekends和Isometimes...onweekends。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述周末活动。

过程：

选择几个典型的周末活动案例，如Iusuallygototheparkonweekends。

详细介绍每个案例的背景和使用句型，让学生全面了解描述周末活动的不同方式。

引导学生思考这些活动如何用英语表达，并尝试自己造句。

小组讨论：让学生分组讨论自己的周末活动，并用英语描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个周末活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的活动内容、频率以及如何用英语描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括周末活动的描述和造句。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述周末活动的词汇、句型以及案例讨论。

强调描述周末活动在日常英语交流中的价值，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与周末活动相关的词汇，如usually、sometimes