《口语交际：身边的“小事”》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

《口语交际：身边的“小事”》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《口语交际：身边的“小事”》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕统编版语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》这一主题进行教学。通过引导学生关注身边的“小事”，培养他们观察、思考和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语交际水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过本节课的学习，学生将能够运用语言描述身边的“小事”，提高观察力和语言表达能力；同时，通过分析这些小事背后的意义，培养学生的逻辑思维和批判性思维；此外，通过对小事的审美鉴赏，激发学生的创造力和想象力，全面提升学生的语文核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是培养学生观察和描述身边“小事”的能力，具体包括以下细节：

-引导学生学会用准确的词汇描述事物和情景，例如使用形象的动词和形容词来描绘一个场景或行为。

-培养学生有序地组织语言，能够条理清晰地叙述一个事件，例如按照时间顺序或事件发展的逻辑来讲述。

-强调学生在交际中的礼貌用语，如使用“请”、“谢谢”、“对不起”等文明礼貌用语。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生理解和掌握以下内容：

-难点一：观察力的培养。学生往往难以注意到生活中的细节，例如在描述一个场景时，可能会忽略掉重要的背景信息。举例来说，要求学生描述学校操场的情景时，他们可能会忘记提及操场上的人或活动。

-难点二：语言表达的准确性。学生可能在表达时使用模糊不清的词汇，如“那个东西”、“那个人”，而不是具体的名词。例如，在描述一个小猫玩耍的情景时，学生可能会说“小猫在玩”，而不会具体描述小猫是如何玩耍的。

-难点三：逻辑思维的训练。学生在组织语言时可能会缺乏逻辑性，导致叙述混乱。例如，在讲述一个故事时，可能会跳跃性地描述事件，使得故事缺乏连贯性。

-难点四：交际情境的适应性。学生在实际交际中可能不懂得根据不同情境调整语言和行为，例如在与老师交流时，可能使用过于随意的语言。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与《口语交际：身边的“小事”》相关的图片、视频等多媒体资源，用于激发学生的观察兴趣和讨论热情。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具用品，以便学生进行小组合作和口语交流。

五、教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习《口语交际：身边的“小事”》这一课。在这个单元中，我们将会发现，其实我们的日常生活中充满了各种各样的“小事”，这些小事看似微不足道，但却可能蕴含着大大的意义。那么，让我们一起来探索这些“小事”吧！

（一）导入新课

1.开场引导

同学们，你们在生活中注意过身边的小事吗？比如说，你在上学路上看到了什么？你在学校里注意到了什么？这些小事可能看起来很平常，但它们其实很有趣，也很有意义。今天，我们就来聊聊这些身边的小事。

2.学生分享

请大家分享一下自己注意到的身边的小事，可以是最近发生的，也可以是以前观察到的。其他同学注意听，看看是否有什么启发。

（二）课文探究

1.阅读课文

请大家翻开教材，阅读《口语交际：身边的“小事”》这一课的内容。边读边思考，课文中的小朋友们都注意到了哪些身边的小事？他们是如何描述这些小事的？

2.学生分享

请几位同学分享一下自己从课文中找到的小事，并简单描述一下这些小事的特点。

3.教师引导

（三）深入探究

1.小组讨论

请同学们分成小组，每组选择课文中的一个小事，讨论以下问题：

-这个小事有什么特别之处？

-你是如何观察到的？

-这个小事给你带来了什么启示？

2.学生汇报

每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。其他同学注意听，看看是否有不同的见解。

（四）口语交际实践

1.角色扮演

请同学们分成小组，每组选择一个身边的小事，进行角色扮演。一个同学扮演观察者，描述这个小事的细节；另一个同学扮演倾听者，对观察者的描述进行提问和回应。

2.学生互动

在角色扮演过程中，观察者要注意描述准确、生动，倾听者要注意提问有针对性，回应要有感情。同学们可以互相观摩，学习对方的优点。

（五）总结与反思

1.学生总结

请同学们分享一下在本次口语交际实践中的收获，包括观察力的提升、语言表达能力的提高等方面。

2.教师点评

老师对同学们的表现进行点评，总结本次课程