第8单元 习作：推荐一本书（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第8单元习作：推荐一本书（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）》第8单元的习作：“推荐一本书”。本节课将引导学生学习如何撰写一篇推荐书籍的作文，包括选择书籍、介绍书籍内容、阐述推荐理由等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的单元中已经学习过如何进行阅读理解、概括文章内容、表达个人观点等，为本节课的习作奠定了基础。本节课将结合教材中的例子，让学生学会运用这些知识，将阅读体验转化为书面表达，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够独立选择书籍，运用恰当的语言表达书籍的主要内容和个人阅读感受，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：学会分析书籍的特点，提炼推荐理由，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：通过推荐书籍，加深对优秀文化的理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：在推荐书籍的过程中，提升对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.如何选择一本合适的书籍进行推荐。

2.如何清晰地介绍书籍内容和推荐理由。

3.如何运用生动的语言和合适的结构撰写推荐文。

难点：

1.学生难以提炼书籍的精髓和自己的阅读感悟。

2.学生在表达过程中可能出现的语言贫乏和逻辑不清。

解决办法：

1.引导学生回顾已学过的文学作品，讨论书籍的选择标准，如主题、风格、作者背景等，帮助学生确定推荐对象。

2.提供书籍推荐的结构框架，如“书名、作者简介、故事梗概、推荐理由、个人感悟”等，指导学生按步骤进行写作。

3.通过范例分析和同伴互助，让学生学习如何使用生动、贴切的语言表达。

4.设计课堂讨论和小组活动，让学生在交流中提炼观点，锻炼逻辑思维。

5.对学生进行个别辅导，针对其写作中的具体问题提供个性化建议和改进策略。

教学资源

1.统编版五年级语文教材第8单元相关内容。

2.优质书籍推荐范文数篇。

3.互动式智能教学平台。

4.投影仪及电脑等教学硬件。

5.多媒体教学资源（如视频、音频、图片等）。

6.学生习作纸张及书写工具。

7.课堂讨论引导卡。

8.教师批改工具（红笔、批改章等）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问：“同学们，你们最近读过哪些有趣的书？谁能分享一下？”

-学生分享后，教师总结：“今天，我们将学习如何写一篇推荐书籍的作文，让更多的人了解你推荐的书籍。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的推荐书籍范文，引导学生分析文章结构。

-讲解推荐书籍的写作要点，如书名、作者、内容概述、推荐理由等。

-教师示范如何撰写推荐理由，强调要结合个人阅读体验，用具体事例支撑观点。

-学生跟随教师一起分析教材中的例文，讨论并总结写作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一本教材中的书籍，讨论并准备推荐稿。

-每组轮流进行推荐，其他学生提供反馈，教师总结并指导。

-教师选取几篇学生的推荐稿，进行现场修改和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调推荐书籍的写作结构和技巧。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一本自己喜欢的书籍，撰写一篇推荐作文，下周课堂上分享。

-强调作业要求，包括文章结构、推荐理由的撰写等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍推荐：《中国小学生基础阅读书目》中的经典作品，如《青铜葵花》、《草房子》等。

-文学作品：选取一些著名的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

-电影资源：与教材中推荐的书籍相关的电影，如《哈利·波特》系列、《小王子》等。

-名人读书故事：收集一些名人的读书故事，如鲁迅、冰心等作家的阅读经历和感悟。

-读书名言：搜集关于读书的名言警句，如“书籍是人类进步的阶梯”（高尔基）等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《中国小学生基础阅读书目》中的书籍，拓宽文学视野。

-建议学生观看与教材中推荐的书籍相关的电影，以加深对故事情节和人物形象的理解。

-组织读书分享会，让学生分享自己阅读过的书籍和观影体验，促进交流与思考。

-引导学生收集和整理读书名言，通过讨论名言的内涵，激发学生对阅读的热爱。

-邀请学校图书馆管理员或图书管理员为学生做读书讲座，介绍图书馆资源，指导如何选择适合自己的书籍。

-建议学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典儿童文学作品，了解不同文化背景下的童话故事。

-推荐学生阅读一些关于名人读书故事的文章，了解名人是如何通过阅