Unit3 Amazing animalsA Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit3AmazinganimalsALetstalk，选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕“Amazinganimals”这一主题，通过听力对话学习动物类的单词和询问动物特征的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的动物类单词和询问动物特征的句型与学生在二年级下册学习的动物类单词和基本句型相衔接，如“Isit…?”、“Yes,itis.”等。此外，本节课还将复习和巩固之前学过的颜色、大小等形容词，以及数字的表达方式，帮助学生更好地描述动物特征。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生听、说英语的能力，能够理解和运用本节课所学的动物类单词和询问动物特征的句型，进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习不同动物的特点，增强学生对动物多样性的认识，激发学生对自然环境的保护意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述动物时运用创造性思维，尝试用不同的形容词和句型进行表达，提升思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成学习任务，提高解决问题的能力和自主学习的能力。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型，具备初步的英语听说能力。在能力方面，学生们能够进行简单的自我介绍和日常对话，但表达方式和用词还较为单一。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、举手发言等，但在合作学习和自主学习方面还有待加强。他们对课程学习的态度积极，但有时会因为难度增加或任务复杂而感到挫败，影响学习积极性。

针对这些特点，本节课的教学设计需要考虑学生的兴趣点，通过趣味性的互动和游戏来增强学习动机。同时，要注重培养学生的合作精神和自主学习能力，通过小组活动鼓励学生主动参与，提高他们的英语实践能力。此外，教师还需注意通过适当的反馈和鼓励，维护学生的自信心和兴趣，确保他们在学习过程中能够持续进步。

四、教学资源

四、教学资源

-人教PEP版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-动物图片或卡片

-课堂活动所需的小奖品

-录音机或音响设备（用于播放听力材料）

-教学PPT

-简易教具（如小熊、小兔子玩具等）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在课堂上展示一些动物的图片，如熊猫、长颈鹿等，引导学生用中文说出它们的名字。

-教师用英文提问：“Whatsthis?”，鼓励学生尝试用英文回答。

-教师通过简单对话，如“Doyoulikeanimals?Why?”，激发学生对动物的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放课本中的Letstalk部分听力材料，让学生听懂对话内容。

-教师通过提问，如“Whoaretheytalkingabout?”、“Whatistheanimallike?”，引导学生关注对话中的关键信息。

-教师展示动物类单词卡片，教授新单词，并让学生跟读。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在动作中学习新句型，如“Isitbig?”，学生做出相应的动作回答。

-教师再次播放听力材料，让学生跟读并模仿对话。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个动物，用学过的句型和形容词描述这个动物。

-每组派一名代表向全班展示他们的描述，其他学生听后猜测是哪种动物。

-教师通过提问，如“Isitsmall?”、“Canitfly?”，引导学生进一步描述动物。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“Whatanimalsdoyouknow?”，学生回答后，教师追问：“Canyoudescribeit?”。

-教师随机抽取学生，让他们用英文描述自己最喜欢的动物，其他学生听后猜测。

-教师通过抢答游戏，让学生快速回答关于动物的问题，如“Whichanimalisbig?”。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“动物角色扮演”，学生分组扮演不同的动物，并用英文描述自己的特征。

-学生在角色扮演中，不仅练习了新学的单词和句型，还锻炼了他们的创造力和表达能力。

6.