四年级 人教版 数学 下册《小数性质的应用（一）——化简小数》课件.pptx

课题：小数性质的应用（一）——化简小数年级：四年级册次：下册版本：人教版

学习目标1.进一步理解小数的性质,能应用小数的性质把小数化简。2.通过学习活动，体会“变”与“不变”。

课前准备课本、练习本、笔

小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。小数的性质巩固练习复习旧知

判断：不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？0.30元3.90m巩固练习500m1.80元0.70m0.04元600kg20.20m3.90m=3m90cm=3m9dm==3.9m复习旧知小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。小数的性质

23.3.2像这样，遇到小数末尾有0时，可以去掉小数末尾的0，使小数读写起来更简便，这就叫做化简小数。222...000000333===巩固练习引入新课

=105.09=0.70.70105.09000.70105.0900小数末尾有1个“0”小数末尾有2个“0”0.70105.0900化简小数根据小数的性质，去掉小数末尾的“0”巩固练习新知探究例3：化简下面小数。

0.700.7070若去掉整数部分中间的“0”表示7个表示7个10改变了小数的大小0（不能去掉）例3：化简下面小数。110巩固练习新知探究

新知探究105.0900105.0900105.900若去掉小数部分中间的“0”表示9个表示9个1100110小数的大小就会发生变化0（不能去掉）新知探究例3：化简下面小数。

新知探究105.0900105.090015.0900若去掉整数部分的“0”表示1个100表示1个10改变了小数的大小（不能去掉）新知探究例3：化简下面小数。

70个1100105.090.70.70105.0900==表示105个一7个110900个1100009个11009个11007个110巩固练习新知探究

例3：化简下面小数。0.70105.0900.700.7105.0900105.090百分之一十分之一万分之一百分之一==小数化简后，小数的大小不变，计数单位变了。巩固练习新知探究

0.401.8502.9000.08012.0000.401.8502.90012.0000.080=0.4=1.85=2.9=0.0812=巩固练习巩固练习1.化简下面各数。（课本39页做一做第1题）

（1）化简102.020的结果（）.12.2.12.02.102.2D.102.02D102.020巩固练习巩固练习ABC2.选择题。

（2）把改写成小数化简后是（）8501000A.0.850B.0.085C.0.85D.0.805巩固练习8501000=0.850C巩固练习2.选择题。

A.大小不变，计数单位不变。B.大小不变，计数单位变了。巩固练习C.大小变了，计数单位不变。D.大小变了，计数单位变了。（3）把34.500这个小数化简后，下面说法中正确的是()B34.500=34.5千分之一十分之一巩固练习2.选择题。

应用小数的性质化简小数，要注意只能把小数末尾的“0”去掉，才能保证小数的大小不变。当化简后的结果是一个整数时，小数点也可以省略不写。课堂总结这节课你学到了什么？哪些地方是要注意的吗？课堂总结

1.化简下面各数。0.60100.01030.000.050课后作业2.完成课本41页的第2题。课后作业