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《绿色出行》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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教学内容

《绿色出行》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

本节课的教学内容选自全国通用三年级上册综合实践活动教材中的《绿色出行》章节。主要包括以下内容：

1.了解绿色出行的概念，认识到绿色出行对环境保护的重要性。

2.学习绿色出行的方式，如骑自行车、步行、乘坐公共交通工具等。

3.探讨如何在日常生活中实践绿色出行，培养学生良好的环保意识。

4.通过小组讨论、实地调查等形式，引导学生关注身边的绿色出行问题，并提出改进措施。

5.结合实际案例，让学生了解绿色出行给生活带来的变化，激发学生积极参与绿色出行的热情。

核心素养目标

1.环保意识：培养学生对环境的关爱之情，通过绿色出行的实践活动，提升学生对于环境保护的责任感和使命感。

2.实践能力：鼓励学生运用所学知识，设计并实践绿色出行的方案，增强解决实际问题的能力和动手操作能力。

3.团队协作：在小组合作中，培养学生的沟通能力和团队合作精神，共同探讨和解决绿色出行中的问题。

4.创新思维：激发学生的创造性思维，通过设计绿色出行方案，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解绿色出行的概念及其对环境保护的重要性，能够列举出至少三种绿色出行方式。

②培养学生通过小组合作，设计并实施绿色出行方案的能力，以及记录和分享实践成果的方法。

2.教学难点：

①引导学生深入理解绿色出行与日常生活之间的联系，提高他们将理论知识应用于实际生活中的能力。

②帮助学生克服在小组合作中可能出现的沟通障碍，提升团队协作效率，确保每个成员都能积极参与并贡献自己的想法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动的案例讲解绿色出行的概念和重要性，引发学生的思考。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的绿色出行经验和想法，促进知识的内化。

3.实践法，指导学生进行绿色出行方案的设计和实施，通过实际行动加深理解。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示绿色出行的图片和数据，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂互动，让学生参与答题和讨论，即时反馈学习效果。

3.网络资源，引导学生利用网络资源搜索绿色出行的相关信息，扩展知识面，培养自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于绿色出行的PPT、环保视频、相关文档等），明确预习目标和要求，如了解绿色出行的定义和意义。

设计预习问题：围绕绿色出行课题，设计问题如“你能列举出哪些绿色出行方式？”和“绿色出行对环境有哪些好处？”。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生提交的预习笔记，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解绿色出行的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台，以供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：为学生提供绿色出行的初步理解，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环保公益广告或讲述身边的绿色出行故事，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解绿色出行的方式、优点以及如何实践绿色出行，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何在学校推广绿色出行？”；或角色扮演，模拟绿色出行宣传员的角色。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对绿色出行的理解更加深入。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如绿色出行对个人生活的影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法，与同伴共同制定绿色出行计划。

提问与讨论：学生针对学习内容提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解绿色出行的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何推广绿色出行。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

强化学生对绿色出行的理解和技能，通过实践活动提升学生的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如“设计一个绿色出行宣传海报”。

提供拓展资源：提供绿色出行相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学