《Unit 6 My e-friend》extended reading and writing（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docxVIP

《Unit6Mye-friend》extendedreadingandwriting（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《Unit6Mye-friend》的extendedreadingandwriting部分，选自2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册。本节课将通过阅读一段关于网络朋友的短文，学习如何描述网络朋友的特点和表达自己与他们之间的友谊，同时进行相关写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元主题为“我的网络朋友”，与学生在四年级时所学的“朋友”主题相衔接。学生在已有知识基础上，进一步学习如何用英语描述网络朋友的外貌、性格和兴趣爱好，以及如何表达友谊。此外，本节课的写作部分将引导学生运用所学知识，创作关于自己的网络朋友的短文，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用本节课所学的词汇和句型，描述网络朋友的特点，并能就网络友谊进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习，了解并尊重不同文化背景下人们交朋友的方式和观念。

3.思维品质：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，以及创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过一些基础的英语交际用语和描述人物特征的词汇，能够用简单的英语介绍自己和他人。此外，他们已经了解了基本的网络礼仪和安全知识，对网络朋友的概念有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对网络交友表现出浓厚的兴趣，他们喜欢使用网络工具进行交流。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和基础写作技巧。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实际操作和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在以下方面遇到困难：一是对于一些抽象的网络友谊概念的理解；二是使用更复杂的句型和语法结构来描述人物特征；三是在写作过程中，如何将所学知识有效地组织成连贯的短文。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，词汇的记忆和运用可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit6Mye-friend》extendedreadingandwriting部分的教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、动画和英语国家文化背景介绍的视频片段，以及网络友谊安全小贴士的文档。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，并确保每个小组都有足够的讨论空间和书写工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《Unit6Mye-friend》的预习资料，包括课文朗读视频和重点词汇表，要求学生提前熟悉课文内容。

设计预习问题：设计问题如“描述你的网络朋友的外貌和性格特点”，引导学生思考并记录答案。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频，阅读词汇表，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络交友的案例，引发学生对网络友谊的思考。

讲解知识点：讲解如何用英语描述人物特征，强调本节课的重点句型和语法点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己的网络朋友，并分享友谊故事。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述网络朋友。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握描述人物特征的技能，提升语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己的网络朋友的短文。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习。

反思总结：