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小志愿者走进敬老院（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“小志愿者走进敬老院”，选自全国通用三年级上册综合实践活动教材。本节课将通过组织学生参与敬老院志愿服务活动，引导学生学会关爱他人，培养他们的社会责任感和公民素养。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将结合学生已学习的道德与法治、语文、社会等学科知识，让学生在实践中学会与人沟通、表达关爱、关心老人，以及了解我国敬老爱老的传统美德。通过活动，使学生将理论知识内化为实际行动，提升他们的综合素质。

二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，使其能够主动参与社会公益活动，体现个人价值。

2.发展学生的人际沟通能力，学会尊重和理解他人，尤其在关爱老人的过程中展现同理心。

3.引导学生将课堂所学知识与社会实践相结合，提升解决问题的能力和创新思维。

4.增强学生的公民素养，培养他们遵守社会规范、关爱弱势群体的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是培养学生的关爱意识和实践能力。具体包括：

-学生能够理解并践行尊老爱幼的传统美德，体现在对敬老院老人的关心和帮助上。

-学生能够运用课堂上学到的沟通技巧，与老人进行有效互动，如倾听老人的故事、分享自己的生活经验。

-学生能够通过实际行动，如帮助老人整理房间、陪伴散步等，展现对老人的关爱。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生将理论知识转化为实际行动，以及如何处理与老人交流时可能遇到的情感障碍。具体包括：

-学生可能会在如何表达关爱上感到困难，例如，如何用恰当的语言和行动表达对老人的关心。

-学生在与老人交流时可能会遇到沟通障碍，比如老人的听力或表达能力有限，这需要学生具备一定的耐心和应变能力。

-学生可能会对敬老院的环境和老人的生活状态感到陌生，需要教师引导他们如何适应环境，以积极的态度参与活动。

-学生可能不太懂得如何处理老人情绪化的反应，如老人因孤独或健康问题而产生的情绪波动，这要求学生学会同理心，并提供适当的情感支持。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过模拟敬老院环境，让学生身临其境地体验关爱老人的情感和行为。

-实施小组合作学习法，让学生分组讨论如何更好地与老人沟通和提供帮助，增强团队协作能力。

-运用案例分析法，分享优秀志愿者服务案例，引导学生学习并借鉴他人的成功经验。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放关爱老人的教育视频，激发学生的情感共鸣。

-使用教学软件设计互动问答环节，提高学生对课程内容的参与度和理解度。

-结合互联网资源，引导学生查阅相关资料，拓展对敬老院和老人关爱的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段敬老院老人生活的视频，让学生直观地感受到老人的孤独和需要关爱的状态。

-视频结束后，教师提出问题：“你们觉得老人在敬老院生活中最需要什么？”引导学生思考并回答，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍敬老院的历史背景和老人的生活状况，让学生对敬老院有基本的了解。

-接着，教师讲解本节课的核心内容，包括如何与老人沟通、如何表达关爱、如何参与志愿服务等。

-在讲解过程中，教师结合实际案例，如优秀志愿者的服务经历，让学生更加具体地理解教学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组设计一个关爱老人的活动方案，包括活动内容、预计效果等。

-各小组汇报自己的设计方案，其他小组提出建议或疑问，教师给予点评和指导。

-学生根据反馈修改活动方案，确保方案具有可行性和创新性。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在敬老院与老人交流的情景。

-学生在角色扮演中实践所学沟通技巧，教师观察并给予即时反馈。

-角色扮演结束后，教师引导学生分享自己的感受和收获，促进情感交流和思考。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的表现，强调关爱老人的重要性和方法。

-学生自由发言，分享自己对本节课的理解和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何关爱老人的心得体会。

整个教学过程设计注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感和实践能力。同时，师生互动环节让学生在实际操作中学会与老人沟通和表达关爱，从而实现核心素养的提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《孝道文化》：介绍孝道文化的起源、发展及其在中国传统文化中的地位，帮助学生理解尊老爱幼的传统美德。

-《老年心理学》：简要介绍老年心理学的基本概念和理论，让学生了解老人的心理特点，更好地与老人沟通。

-《志愿服务指南》：提供志愿服务的基本原则