第15课 《梅岭三章》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docxVIP

第15课《梅岭三章》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《梅岭三章》是2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）第15课的内容。本节课主要围绕陈毅的《梅岭三章》进行学习，包括诗歌的原文、注释、翻译和赏析。教学内容涵盖以下方面：

1.学习《梅岭三章》的原文，理解诗歌的基本内容。

2.分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。

3.了解陈毅的生平事迹，体会诗歌背后的历史背景。

4.掌握诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《梅岭三章》，学生能够准确把握诗歌的语言特点，理解诗句中的意象和修辞，提升自己的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的情感变化和历史背景，培养学生批判性思维和创造性思维，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过了解陈毅的生平和《梅岭三章》的历史背景，学生能够更好地理解中国传统文化，增强文化自信，传承红色革命精神。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《梅岭三章》的审美价值，培养高雅的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年七年级的学生。在这个阶段，学生在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解简单的古诗词内容，但对于更深层的文化内涵和复杂的修辞手法可能还缺乏足够的认识。在能力方面，学生已经能够进行基本的文学鉴赏，但需要进一步培养他们的批判性思维和创造性思维。

在素质方面，七年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能对诗歌的背诵和默写较为重视，而对诗歌的深层含义和文化价值理解不足。

行为习惯上，学生可能已经养成了按时完成作业的习惯，但在课堂参与度和互动方面可能还有待提高。他们对课程的兴趣往往直接影响学习效果，因此激发学习兴趣是提高教学效果的关键。

综合来看，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的教学手段和深入浅出的讲解，帮助学生更好地理解《梅岭三章》的内涵，同时引导学生积极参与课堂讨论，提升他们的文学素养和文化理解力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师讲解《梅岭三章》的文学背景和修辞手法，然后引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

2.设计课堂活动，如让学生进行角色扮演，模拟诗人陈毅创作诗歌的情境，以增强学生对诗歌情感的理解和共鸣。

3.使用多媒体教学，如播放与《梅岭三章》相关的音频、视频资料，帮助学生更好地感受诗歌的意境和情感表达。

4.鼓励学生通过写作或绘画表达自己对诗歌的理解，以促进学生创造力和审美能力的提升。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梅岭三章》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道陈毅将军吗？他的《梅岭三章》是一首怎样的诗歌呢？”

展示陈毅将军的图片以及《梅岭三章》的片段，让学生初步感受诗歌的魅力。

简短介绍《梅岭三章》的创作背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《梅岭三章》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《梅岭三章》的基本内容、情感和修辞手法。

过程：

讲解《梅岭三章》的原文，包括生僻字词的解释。

详细介绍诗歌中的意象、情感和修辞手法，使用PPT展示相关内容。

3.《梅岭三章》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《梅岭三章》的文学价值。

过程：

选择《梅岭三章》中的重点诗句进行深入分析。

详细介绍每个诗句的背景、情感和修辞手法，让学生全面了解诗歌的艺术特色。

引导学生思考诗句对个人修养和社会意义的启示，以及如何将诗句中的情感应用到日常生活中。

小组讨论：让学生分组讨论《梅岭三章》对当代青少年的启示和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《梅岭三章》中的一个诗句进行深入讨论。

小组内讨论诗句的情感表达、修辞手法和现实意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梅岭三章》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的情感、修辞手法和现实意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《梅岭三章》的文学价值和现实意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《梅岭三章》的基本内容、情感表达和修辞手