第四单元 万以内的加法和减法（二）（说课稿）三年级数学上册同步备课系列（人教版）.docxVIP

第四单元万以内的加法和减法（二）（说课稿）三年级数学上册同步备课系列（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生掌握万以内的加法和减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算，并能够运用所学知识解决实际问题。通过引导学生观察、思考、操作，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。教学内容紧密结合人教版三年级数学上册第四单元，注重知识点的内在联系，循序渐进，以适应学生的学习需求。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学运算和问题解决能力。通过万以内的加法和减法运算，学生将锻炼数感和运算能力，能够准确、迅速地进行计算，形成良好的数学思维习惯。同时，通过解决实际问题，学生将提升应用意识，学会将数学知识应用于生活之中，培养解决现实问题的能力和创新思维。此外，通过小组合作和讨论，学生还将发展沟通协作和批判性思维，全面提升个人核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了万以内的基本加法和减法运算规则，能够进行简单的两位数加法和减法计算。此外，他们已经学会了如何使用加法和减法解决一些简单的生活问题。

2.学习兴趣：学生对数学运算有较高的兴趣，尤其是通过游戏和实践活动来学习时，他们更加积极参与。学习能力方面，学生具备了一定的逻辑推理和计算能力，但个体差异较大。学习风格上，学生更倾向于通过直观演示和动手操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在进行三位数或四位数的加法和减法时，可能会在进位和退位上出现错误。

-对于一些复杂的数学问题，学生可能会感到困惑，不知如何下手解决。

-在实际应用中，学生可能难以将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。

-部分学生可能因为计算速度慢或准确性不高而感到挫败，影响学习积极性。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，清晰讲解加法和减法的运算规则，确保学生理解运算步骤。

-实施讨论法，鼓励学生在小组内讨论解决问题的策略，培养学生的合作和交流能力。

-运用实验法，通过操作具体物品进行数学运算，增强学生的直观感知和实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示动态的数学运算过程，增强学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动练习，让学生在计算机上实际操作，提高练习的趣味性和反馈的即时性。

-结合实物模型和教具，使抽象的数学概念具象化，帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一个简单的数学游戏导入，让学生在游戏中自然过渡到本节课的主题。例如，展示两组不同数量的物品，让学生快速计算总数，并询问他们是如何得出答案的。这样可以激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过实物展示和板书，直观地介绍万以内的加法和减法运算规则，包括进位和退位的处理方法。接着，通过具体的例题，分步骤讲解计算过程，确保学生理解每一环节。最后，引导学生总结运算规律，形成系统的知识结构。

3.巩固练习（10分钟）

提供一系列练习题，包括基础题和变式题，让学生独立完成。教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。同时，鼓励学生相互检查和讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调加法和减法的运算要点。通过提问的方式，检查学生对知识点的掌握情况，并鼓励他们分享学习心得，以巩固学习效果。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的家庭作业，包括书面练习和口头练习，以巩固课堂所学。作业内容要涵盖不同难度，既有助于学生巩固基础知识，也能激发他们的思考。同时，提醒学生按时完成作业，培养他们的责任感和自律性。

六、学生学习效果

在学习了“第四单元万以内的加法和减法（二）”之后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握万以内的加法和减法的运算规则，包括进位加法和退位减法的计算方法。他们能够准确地进行两位数和三位数的加法与减法运算，并对运算过程中可能出现的错误有了清晰的认知。

2.计算速度：通过大量的练习，学生的计算速度得到了明显提升。他们能够在规定时间内完成一定数量的计算题目，且正确率较高，这有助于他们在考试或日常学习中更加高效地解决问题。

3.解决问题能力：学生能够将所学的加法和减法知识应用于解决实际问题，如购物找零、计算距离等。他们能够根据问题情境，选择合适的运算方法，并得出正确的答案。

4.思维能力：在学习过程中，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼。他们能够通过分析问题，制定解决方案，并对自己的计算过程进行反思和验证。

5.学习习惯：学生在学习加法和减法时，逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够主动进行复习和预