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《二我们去郊游》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《我们去郊游》旨在通过综合实践活动，让学生在真实的情境中学习，增强对自然环境的认识与保护意识。设计思路如下：

1.结合粤教版三年级上册教材内容，引导学生回顾课文《我们去郊游》中的自然景观及活动内容。

2.以小组合作形式，让学生自主设计一次郊游活动，包括目的地选择、路线规划、活动安排等。

3.通过实践操作，培养学生观察、思考和团队协作能力。

4.在活动结束后，组织学生进行总结分享，反思郊游过程中的环保行为，提升环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《我们去郊游》主题，核心素养目标分析如下：

1.培养学生环境适应与问题解决能力，通过规划郊游活动，提升其在真实环境中的应变能力。

2.增强学生信息整理与团队协作素养，在活动中学会收集、整理信息，并与小组成员有效沟通。

3.提升学生的审美情趣与环保意识，通过观察自然景观，培养审美情感，同时关注环境保护。

4.培养学生的反思与自我管理能力，活动后引导其进行自我反思，总结郊游经验，提高自我管理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经通过课文《我们去郊游》了解了基本的郊游概念和活动内容。

-学生在之前的课程中学习了基本的地理知识，如认识不同的自然景观。

-学生具备基础的观察和描述事物的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对户外活动和探索自然充满兴趣，能够积极参与实践性活动。

-学生具备基本的沟通和协作能力，能够与同伴有效交流。

-学生倾向于通过动手操作和亲身体验来学习，喜欢互动式和体验式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在规划郊游活动时，面临目的地选择和路线规划的实际问题。

-部分学生在团队合作中可能表现出领导力不足或依赖性过强。

-学生可能对环保意识的理解不够深入，需要在活动中引导其关注环保行为。

-学生在总结和反思环节可能缺乏自我表达和批判性思维的能力。

四、教学资源准备

1.教材：粤教版三年级上册综合实践活动教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与郊游相关的图片、视频资料，以及目的地地图和活动规划表。

3.实验器材：无实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如彩色笔、便签纸等。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要开展一次特别的课程——综合实践活动课。我们的主题是《我们去郊游》。请大家回想一下，我们在课文中学习了哪些关于郊游的知识呢？

（学生回答后，教师总结）很好，我们在课文中了解了郊游的乐趣，那么今天，我们就来真实地体验一下，如何规划和组织一次快乐的郊游活动。

二、课文主旨内容探究

1.回顾课文内容

首先，请大家打开教材，翻到《我们去郊游》这一课。我们一起回顾一下课文的主要内容。请一位同学来分享一下，课文讲述了哪些内容？

（学生回答）对，课文讲述了小明一家去郊游的所见所闻，他们去了哪里？看到了什么？

2.探讨课文侧重点

接下来，我们来探讨一下课文的侧重点。请大家思考一下，为什么作者要写这篇课文？他想传达给我们的信息是什么？

（学生回答）很好，作者想告诉我们，郊游是一种亲近自然、享受生活的方式，同时，在郊游过程中，我们要注意环保，保护我们美丽的自然环境。

三、规划郊游活动

1.分组讨论

现在，我们将分成几个小组，每组将负责规划一次郊游活动。在规划过程中，请考虑以下几个问题：

-郊游的目的地在哪里？为什么选择这个地方？

-我们将如何到达目的地？选择哪种交通方式？

-在郊游过程中，我们将进行哪些活动？

-我们将如何保护环境，做到环保出行？

2.小组汇报

各小组经过讨论后，请派一名代表向大家汇报你们的规划方案。其他小组的同学请注意倾听，并提出建设性的意见。

（学生汇报，教师点评并引导）

四、实施郊游计划

1.模拟郊游

现在，我们将模拟一次郊游活动。请各小组按照你们的规划方案，分角色进行模拟。在模拟过程中，请注意以下几点：

-模拟过程中，要尽量还原郊游的场景，包括交通方式、活动内容等。

-在模拟过程中，要关注环保行为，做到不乱扔垃圾，保护自然环境。

2.观察与记录

在模拟过程中，请其他小组的同学担任观察员，记录下各组在郊游过程中的亮点和不足。待会儿，我们将进行总结分享。

五、总结与反思

1.总结分享

现在，请各组代表分享你们在模拟郊游过程中的所见所闻。同时，其他小组的同学也请分享你们作为观察员所记录的亮点和不足。

2.反思与提升

根据大家的分享，我们来反思一下这次模拟郊游的过程。请问，你们在模