Unit 2 Last weekend Part A Lets talk Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit2LastweekendPartALetstalkLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit2LastweekendPartALetstalkLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册”本节课主要围绕过去周末的活动展开，旨在让学生运用过去时态描述自己或他人的周末活动。教材中的Letstalk部分通过对话形式展示人物周末活动，Letslearn部分则通过图片和单词学习相关词汇。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的语言表达能力和思维能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿教材中的对话，运用所学过去时态描述个人及他人的周末活动，增强日常英语交流能力。

2.文化意识：通过讨论周末活动，学生能够了解不同文化背景下的休闲方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述活动时进行创造性思考，提高思维的灵活性和逻辑性。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过模仿、实践、互动等方式，提高学生的英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话，对过去时态有一定的了解，能够用英语描述一些简单的过去事件。

2.学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是在谈论与自身生活相关的主题时。他们在学习过程中倾向于通过互动和实践来学习，喜欢在小组活动中提高语言能力。同时，他们具有一定的自主学习能力，能够通过多媒体资源进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：过去时态的准确运用，特别是在动词变化上可能存在混淆；描述过去活动时，可能会遇到词汇量不足的问题；在真实交流中，可能会因为紧张或不熟悉话题而难以流畅表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与Unit2Lastweekend主题相关的图片和活动卡片，以及教学视频或音频资料，用于情境创设和语言实践。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Lastweekend话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“上周末你们都做了些什么？有没有什么有趣的事情发生？”

展示一些关于不同家庭周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末生活的多样性。

简短介绍本节课将要学习的LetstalkLetslearn部分的内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念和用法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括动词的过去式变化规则。

详细介绍过去时态的组成部分或功能，使用示例句子帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用过去时态描述周末活动。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析，如去公园、看电影、旅行等。

详细介绍每个案例的背景，展示如何使用过去时态描述这些活动。

引导学生思考这些案例在描述时的语言特点，以及如何用英语表达自己的周末经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个周末活动主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用过去时态描述该主题，并分享个人的周末经历。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括周末活动的描述和个人经历。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态在日常交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的用法和周末活动的描述。

强调过去时态在描述过去事件中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

布置课后作业：让学生用过去时态写一篇关于自己上一个周末的短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语时态用法指南》：详细介绍了过去时态的用法，包括动词变化规则和实际例句，帮助学生更深入地理解过去时态的用法。

-《美国小学生日记》：选取了几篇描述周末活动的日记，让学生了解美国小朋友如何用英语记录自己的周末生活，同时拓展学生的词汇量和阅读理