第11课《电扇清洗我能行》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用.docx

第11课《电扇清洗我能行》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

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授课时间

教材分析

《第11课《电扇清洗我能行》（说课稿）》-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用，本节课选自综合实践活动课程，旨在让学生通过实践活动，掌握电扇清洗的方法和技巧，培养学生的动手能力和生活实践能力。教材结合了学生的生活实际，以电扇清洗为载体，引导学生了解家用电器的基本构造和清洁方法，提高学生的生活自理能力。教材内容与生活紧密相连，具有很高的实用性和可操作性。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察电扇结构、分析污渍成因的能力，以及通过实验探究清洗电扇的最佳方法。

2.技术应用素养：训练学生运用所学知识，选择合适的清洁工具和清洁剂，正确进行电扇清洗的操作。

3.生活实践素养：引导学生将所学技能应用于日常生活，培养良好的生活自理习惯，提升生活品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-电扇的构造与工作原理：让学生了解电扇的基本构造，如扇叶、电机、底座等部分，以及电扇的工作原理，这是进行清洗的前提。

-清洗工具与材料的选择：教授学生如何根据电扇的材质和污渍类型选择合适的清洗工具和清洁剂，例如使用软布擦拭塑料部分，使用中性清洁剂清洗金属部件。

-清洗步骤与方法：明确电扇清洗的步骤，包括拆卸、清洗、组装等，以及每个步骤的具体操作方法，如用牙刷轻轻刷洗扇叶的凹槽。

2.教学难点

-电扇的正确拆卸与组装：学生可能会在拆卸和组装电扇时遇到困难，例如不知道如何正确打开电扇的外壳，或者不知道如何将拆卸下的部件正确安装回原位。需要通过示范和逐步指导，让学生掌握正确的操作方法。

-清洁剂的正确使用：学生可能不清楚如何正确使用清洁剂，可能会使用过多或过少的清洁剂，或者使用了不适合的清洁剂导致电扇损坏。教学中要强调使用适量的中性清洁剂，并避免水分进入电机。

-清洗后的检查与维护：学生在清洗完成后可能忽视对电扇的检查和维护，如检查是否有遗漏的污渍，确保电扇完全干燥后再使用。教学中需强调清洗后的检查步骤，确保电扇的安全使用。

教学资源准备

1.教材：提前发放《电扇清洗我能行》相关教材或学习资料，确保每位学生都能阅读并跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备电扇结构图、清洗步骤示意图、清洁剂使用说明等电子或纸质辅助材料，通过多媒体展示。

3.实验器材：准备足够的电扇模型、清洁工具（如软布、牙刷、清洁剂）、安全工具（如手套、口罩）等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、讨论区，保证学生有足够的空间进行电扇清洗实践和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电扇清洗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道电扇的内部结构吗？为什么定期清洗电扇很重要？”

-展示一些电扇清洗前后的对比图片，让学生初步感受电扇清洗的必要性和成就感。

-简短介绍电扇清洗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电扇清洗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电扇清洗的基本概念、组成部分和清洗原理。

过程：

-讲解电扇清洗的定义，包括其主要步骤和注意事项。

-详细介绍电扇的组成部分，如扇叶、电机、底座等，以及各部分的清洗方法。

-通过实例，让学生更好地理解电扇清洗的实际操作和效果。

3.电扇清洗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电扇清洗的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的电扇清洗案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、清洗方法、效果评估等，让学生全面了解电扇清洗的多样性。

-引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何应用所学知识进行电扇清洗。

-小组讨论：让学生分组讨论电扇清洗的常见问题及其解决方法，并提出创新性的清洗建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电扇清洗相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的常见问题、解决策略以及可能的创新点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电扇清洗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见问题、解决策略及创新点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电扇清洗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电扇清洗的基本概念、组成部分、案例分析等。