20 以内的进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

20以内的进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

学校

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授课地点

教具

设计意图

本节课《20以内的进位加法》旨在让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练进行相关运算。结合2024-2025学年一年级上册数学人教版教材，本节课将引导学生通过观察、操作、思考和练习，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习20以内的进位加法，学生将提高对数字的敏感性，增强对加法运算的理解，能够运用算理策略解决问题。同时，通过自主探究和合作交流，发展学生的合作意识与沟通能力，培养其独立思考和解决问题的素养，为形成终身学习的习惯奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解20以内进位加法的概念和运算方法，能够熟练进行计算。

难点：掌握进位加法中的“逢十进一”规则，以及在不同情境中灵活运用。

解决办法：

1.通过直观教具（如小棒、计数器等）进行演示，帮助学生形象理解“逢十进一”的过程。

2.设计互动游戏，如卡片配对、接力计算等，让学生在游戏中练习进位加法，提高学习兴趣。

3.创设生活情境，如购物找零、分享水果等，让学生在实际操作中运用进位加法，增强实际应用能力。

4.针对个别学生，进行个性化辅导，及时发现并解决他们在理解上的困难，鼓励他们多练习，增强自信。

5.定期进行小测验，及时反馈，帮助学生巩固知识，查漏补缺。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小棒

-软件资源：数学教学软件、PPT课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教育资源库、在线教学视频

-教学手段：情境创设、游戏化学习、小组讨论、个性化辅导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含进位加法概念和例题的预习资料，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：设计如“什么是进位加法？”“在小棒图中如何表示进位？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解进位加法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释进位加法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例，如购物找零，引出进位加法的必要性。

-讲解知识点：通过PPT展示和板书，详细讲解进位加法的步骤和规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内解释进位加法的过程。

-解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解释进位加法。

-提问与讨论：学生提出自己在预习或讨论中的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解进位加法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握进位加法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与进位加法相关的练习题，巩固学生的计算能力。

-提供拓展资源：提供在线数学游戏链接，让学生在游戏中练习进位加法。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固进位加法的计算方法。

-拓展学习：学生利用在线资源，进行额外的练习和探索。

-反思总结：学生总结自己在学习进位加法过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对进位加法的理解和计算技能。

-拓宽学生的数学视野，提高解决实际问题的能力。

-培养学生的自我反思能力，促进学习习惯的养成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：搜集一些关于数学家的故事，如高斯小时候如何用数学解决实际问题，让学生了解数学的趣味性和应用价值。

（2）数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“算24点”、“数独”等，让学生在游戏中锻炼数学思维。

（3）数学动画：利用网络资源，寻找一些数学动画，如“进位加法的过程演示”，以直观的方式帮助学生理解进位加法。

（4）数学小实验：设计一些简单的数学实