10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docxVIP

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》，选自2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教材（统编版）。本节课旨在让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程及意义，培养他们的爱国主义情怀和法治观念。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级上册学习的《中国人民抗日战争》及五年级上册学习的《中华人民共和国的成立》有紧密关联。通过本节课的学习，学生可以进一步了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和英雄人物，从而更加深刻地理解我国近代史的发展脉络，增强对国家历史的认识和尊重。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.增强学生的历史观念，培养他们的历史思维和批判性思维；2.通过对抗日战争和人民解放战争的学习，提升学生的国家认同感和民族自豪感；3.培养学生的法治意识，理解战争胜利对法治建设的重要意义；4.发展学生的信息搜集和整理能力，提升他们分析和解决问题的能力；5.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和分享，提升沟通表达和协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国人民抗日战争的基本知识，了解了一些战争时期的历史人物和英雄事迹，对中华人民共和国的成立有一定的认识。

2.学习兴趣：五年级的学生对历史故事有较高的兴趣，对抗日战争和人民解放战争的了解能够激发他们的学习热情。学习能力：学生具备了一定的阅读理解能力和信息筛选能力，能够通过文本和图片获取信息。学习风格：学生偏好通过故事、案例来学习历史，喜欢参与讨论和分享，互动式学习更能吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于战争历史较为复杂，学生可能对一些历史事件的时间线、人物关系和战争策略理解起来有难度；同时，对于战争背后的深层次意义和影响，学生可能需要更多的引导和思考才能理解。此外，对于一些抽象概念，如“民族解放”、“法治建设”等，学生可能需要具体案例来帮助理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：历史资料电子文档、战争图片集、相关历史纪录片片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史故事讲述、案例分析

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习新的内容，首先请大家跟我一起来回顾一下我们之前学过的《中国人民抗日战争》这一课，谁能告诉我，抗日战争是什么时候开始的，又是如何结束的？

2.很好，抗日战争是从1937年开始，1945年结束的。那么，抗日战争胜利之后，我们的国家和人民又经历了哪些重要的事件呢？今天，我们将要学习《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课，让我们一起走进这段波澜壮阔的历史。

二、自主学习

1.请同学们打开课本，翻到第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。现在给大家5分钟的时间，请大家自主阅读课文内容，了解本节课的主要讲述哪些历史事件。

2.（5分钟后）同学们，你们阅读得怎么样了？谁能告诉我，本节课我们主要学习了哪些内容？

3.对，我们主要学习了抗日战争胜利后，中国共产党领导下的人民解放战争，以及这场战争如何夺取胜利，最终建立中华人民共和国的过程。

三、课文内容探究

1.首先，我们来探讨一下抗日战争胜利后，中国社会的背景。同学们，你们知道抗日战争胜利后，中国国内的主要矛盾是什么吗？

2.是的，主要矛盾是中国人民与国民党反动派的矛盾。那么，为了解决这一矛盾，中国共产党采取了什么策略？

3.对，中国共产党采取了“和平、民主、团结”的方针，努力争取和平民主的建国道路。但国民党反动派却发动了全面内战，企图消灭中国共产党。

4.接下来，我们来看一下人民解放战争的过程。同学们，你们知道人民解放战争的三大战役是什么吗？

5.没错，三大战役分别是辽沈战役、淮海战役、平津战役。这三大战役的胜利，为人民解放战争的最终胜利奠定了基础。

6.在这个过程中，中国共产党领导的人民解放军展现了哪些英勇事迹和战斗精神？

7.（学生分享）很好，同学们说得都很好。人民解放军在战争中英勇善战，不畏艰险，英勇牺牲，为人民的解放事业付出了巨大的努力。

四、重点难点讲解

1.下面，我们来讲解一下本节课的重点难点。首先，关于人民解放战争胜利的意义，同学们有什么看法？

2.是的，人民解放战争的胜利，标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。这场战争胜利的意义非常重大。

3.其次，关于战争背后的法治建设，同学们有什么理解？

4.对，战争胜利后，中国共产党领导的人民政府加强法治建设，为国家的和平稳定奠定了基础。

五、案例分析

1.现在，我们来做一个