10 家人的爱 第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

10家人的爱第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“10家人的爱第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册”以培养一年级学生关爱家人、懂得感恩的情感为核心，通过讲述家人关爱自己的具体事例，引导学生认识到家人之爱是无私、伟大的。本节课内容紧密联系学生生活实际，注重情感教育与道德教育相结合，旨在帮助学生树立正确的家庭观念，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标

培养学生关爱家人、尊重他人、感恩生活的情感，提升道德认知与情感态度，发展个人责任感和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够理解家庭中爱的表达方式，学会在日常生活中对家人表达关心和感激，形成积极向上的家庭关系和社会交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经对家庭关系有了一定的认识，能够感知到家人对自己的关爱。在之前的课程中，学生也学习了一些关于情感表达和道德规范的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围的事物充满好奇心，喜欢通过游戏和故事来学习。他们在道德与法治方面的认知能力尚处于起步阶段，但已经具备了一定的观察、表达和模仿能力。学生通常偏好直观、形象的教学方式，对互动性强、参与性高的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解抽象的道德概念，对于家人的爱如何具体表达和回应可能感到困惑。此外，由于年龄特点，学生在课堂上的注意力可能容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力，以及通过重复和强化来帮助记忆和理解。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授法结合案例研究，通过生动的家庭案例引导学生理解家人的爱。设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，增进对家人情感的理解和表达。运用游戏化学习，通过互动游戏让学生在轻松氛围中学会感恩。同时，使用多媒体教学，播放相关视频资料，增强直观感受，激发学生学习兴趣，促进学生的参与和互动。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段温馨的家庭视频，展示不同家庭成员间的互动，以此创设情境，引导学生关注家人的爱。

-视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？家人是怎样表达爱的？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本课主题：“今天，我们就来学习家人的爱。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍家人爱的不同表达方式，如拥抱、言语鼓励、照顾生活等。

-通过故事讲述，介绍一个关于家人爱的具体案例，引导学生理解家人爱的无私和伟大。

-教师提出问题：“你们是如何感受到家人的爱？你们又是如何表达对家人的爱？”

-学生分享个人经历，教师引导学生总结表达爱的方式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一个小游戏，让学生在游戏中练习如何表达对家人的爱。例如，学生抽取卡片，根据卡片上的描述做出相应的爱的表达动作。

-学生分组进行游戏，互相观察和讨论，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

-游戏结束后，教师提问：“通过游戏，你们学会了哪些表达爱的方式？”

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟家庭场景，如“妈妈生病了，我应该如何照顾她？”

-学生扮演不同角色，教师引导其他学生观察并讨论：“他们做得怎么样？我们可以怎样改进？”

-教师根据学生的表现给予反馈，强调关爱家人的重要性。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家人爱的伟大和如何表达对家人的爱。

-学生自由发言，分享本节课的收获和感悟。

-教师布置作业：回家后，向家人表达一次爱意，记录家人的反应和自己的感受。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、故事讲述、游戏练习和角色扮演等多种方式，引导学生理解和表达家人的爱。同时，教学过程中紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭教育故事：收集一些关于家庭成员间相互关爱、支持成长的故事，如《爱心树》、《彩虹色的花》等，让学生在故事中感受到家庭的爱。

-社会实践案例：介绍一些社会实践中家庭成员间互帮互助、共同成长的案例，如家庭志愿者活动、亲子阅读活动等，让学生了解家庭在社会中的作用。

-家庭教育名言：搜集一些关于家庭教育、家庭爱的名言，如“家庭是人生的第一个学校”、“父母在，不远游”等，引导学生思考家庭教育的意义。

-家庭主题活动：设计一些家庭主题活动，如家庭亲子运动会、家庭才艺展示等，让学生在活动中增进家庭成员间的感情。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人一起阅读拓展资源中的家庭教育故事，分享彼此的感