初中语文统编版九年级下册：学习扩写.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

秋季

课题

学习扩写

教学目标

1.阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点

2.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中

3.通过扩写训练，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平

教学重难点

教学重点：

1.找准扩写点

2.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中

教学难点：

1.培养学生的想象力和创造力，提升写作水平

教学过程

一导入

同学们还记得《女娲造人》这篇课文吧?“女娲造人”的故事在古籍的记载中只有寥寥几十个字，课文作者却用一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体生动的描写，使故事显得丰满充实。

定义：这种对本来较为简略概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。

原则：一要忠于原文二要找准扩写点三要与原作内容一致连贯

二内容

扩写维度一：诗词扩写——描绘画面

诗词是最凝练的语言艺术，意境的呈现可以借助描绘画面来实现。

典例剖析

黄鹤楼崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

请对“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”这一诗句的画面加以描绘。（学生创作）

（屏幕展示）低分示例：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的江汉平原中，那一棵棵葱翠的树木清晰可辨，江中的鹦鹉洲上芳草如茵，长得非常茂盛。

升格示例：白云悠悠，阳光暖暖，轻风拂拂，江水滔滔。从黄鹤楼望向远处，汉阳川的一棵棵葱翠的树木清晰可辨，个个挺直腰板、站的笔直。鹦鹉洲上芳草如茵、繁花似锦，朵朵向着阳光、露着笑脸。——439王瀚霆

学生点评并总结方法：找景物明特点巧联想用修辞

小试牛刀

渔家傲·天接云涛连晓雾李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

发挥想象，描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”的画面。（学生创作）

低分示例：水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛，银河流转，满天的星星仿佛千百只船随风飘舞。（学生修改）

（屏幕展示）满分展示：点点晨光，散落九霄，欲与云涛共舞；茫茫星河，闪烁四方，恰似百舸争流。水天共色，光影遥遥，日月同辉。不知何处是青天，何处是人间？——439辛轲

教师点评：辛轲同学紧扣词中“千帆舞”一句，发挥联想，写出了“欲与云涛共舞”“恰似百舸争流”的佳句。碧水蓝天共色，日月光影朦胧，更为我们展现出一种浑茫无际的境界，让人身临其境，已分辨不出青天与人间。美哉！妙哉！

满分宝典：找景物明特点巧联想用修辞

学以致用

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

发挥想象，用自己的话描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”在你脑海中呈现的画面。

写作提示：（屏显）

找景物：战马弓箭

明特点：飞快弦惊

巧联想：激烈的战斗场面（人、事、境）

用修辞：夸张对偶排比

满分展示：秋日的天空掠过一抹阴云，阴云下两军对垒，秋风呼啸战旗飘。你看，风驰电掣一闪而过，是战马在奔腾；你听，雷声阵阵心惊不已，是箭矢在穿梭。擂鼓声，呐喊声，浴血奋战；斩敌将，破敌城，战功赫赫。——442邢琨

满分宝典：找景物明特点巧联想用修辞

扩写维度二：记叙性段落扩写——补充细节

记叙性段落的扩写重点在于补充细节，需要仔细思考：怎样加入一些关于人物的神态、动作、语言、心理的描写以及场面描写，使得情节更加完整、生动。

精讲专练

2屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

3屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

4少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。——《狼》蒲松龄

问题：《狼》积累拓展第五题：发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。

方法点拨：1忠于原文2找准扩写点3补充细节描写

佳作展示一：屠户心里骂道：好啊！这两只贪狼得了便宜还紧追不舍，真是气煞我也！“嗷——”一声狼嚎传来，恐惧如电流一般贯穿全身，屠户哆嗦道：“我滴个娘啊，这可太吓人了，难道我的性命要断送在此吗！不，不能！冷静，再冷静！先找一个不会腹背受敌的地方躲躲再说。”—