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《商是两位数的除法》教案

内容简析

例6、例7前面学习的都是商一位数,也就是三位数除以两位数,被除数的前两位不够除,本课时出现前两位够除的情况,计算方法和前面一样,只是商的位数多了,需要注意的是商的书写位置。具体计算的过程让学生自己完成。这里两个例题包括一般情况和商末尾有0的情况。最后让学生对除数是两位数和除数是一位数的除法进行比较,进一步掌握笔算除法的算理。

教学目标

1.掌握除数是两位数的除法的笔算方法,弄清商的最高位的书写位置。

2.让学生用知识迁移的方法学习新的知识。

3.对学生进行环保意识方面的教育。

教学重难点

教学重点:探究并掌握除数是两位数,商是两位数的笔算方法,能正确的进行计算。

教学难点:商的最高位的书写位置,明白个位商0的道理。

教法与学法

教学过程通过学生自主探索以及教师有针对性的引导,使学生从感性到理性

,逐步加深认识,让学生在活泼、友爱、和谐、充满情趣的智力活动中自觉构建新知识。

2.学生在老师的不断引领下,从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习,让学生自己提出问题,再自己想办法解决,并能以小组为单位共同合作完成;让学

生亲自体会学知识的过程。

承前启后链

教学过程

一、情境创设,导入课题

谜语导入法:课前准备几则关于金鱼的谜语,上课时,先让学生猜谜语,激发学生的学习兴趣,然后再出示关于金鱼的题目。例如:①身披鳞甲色红黄,不做膳羹不做汤,四海虽大非吾愿,半缸清水过时光。(金鱼)②凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水槽衬着它,好象一朵大红花。(金鱼)待学生猜出金鱼的谜语后,可转入一道关于金鱼的计算题,例如:红金鱼的条数是黑金鱼的37倍,红金鱼有148条。黑金鱼有多少条?学生笔算,说说笔算的方法是什么?

教师强调注意以下几点:①要看被除数的前两位或前三位;②商的书写位置;③余数必须比除数小。

【品析:通过谜语激发学习兴趣,通过相近知识的复习,唤醒学生已有的知识经验,利用知识迁移带领学生顺利进入课题中。】

谈话引入法:走进我们的校园,到处洋溢着浓浓的文化气息,这里环境幽雅,真是个学习的好地方。但是在其他地方,却不是这样的,我们一起来看看。

(课件出示环境污染图)

提问:同学们看了刚才的图片,有什么感受呢?

(学生都说出了自己的感受,不能乱扔垃圾,都不愿意生活在这样的环境里)

小结:如果我们生活在这样的环境里,我们肯定不愿意。让我们一起加入环保队伍,去保护地球,保护我们的家园吧!

【品析:利用生活中常见的环境问题创设情境,是学生非常熟悉、感兴趣的事情,

自然地引入到本课的环保情境中,激发学生自主探索的兴趣。】

情境引入法:出示主题图组“身边的环境”。图1展示汽车广场的一角,

塑料袋被风吹得到处飞舞;图2显示学校对面的马路上垃圾堆积成山;图3描述校

园中一位同学将吃剩的香蕉皮随手丢在地上,地上已经有好多用过的食品包装袋。

谈话:同学们,这些地方你们熟悉吗?是哪?看到这样的情景你们有什么感受?

谈话:我们都不希望自己生活的地方这么脏,但这需要我们所有人来共同维护。所以,学校少先队决定成立一个“雏鹰环保实践队”,少先队员中共有612人报名参加这项实践活动,为了方便行动,每18人组成一个小分队,可以组成几个小分队?

得出算式:612÷18。

【品析:结合学生身边的实际情景,并充分利用教材呈现的情景图来创设教学情境。自然渗透环保教育,同时将计算融进解决实际问题中,使计算教学不再单一、枯燥。

二、师生合作,探究新知

◎商是两位数的除法

1.呈现问题:课件出示例6主题图。

出示例6:学校共有612名学生,每18人组成一个环保小组。可以组成多少组?

分析题意:有612名学生,每18人组成一个小组。要求可以组成多少组,就是求612里面有多少个18,用除法计算,列式为612÷

分析题意:有612名学生,每18人组成一个小组。要求可以组成多少组,就是求612里面有多少个18,用除法计算,列式为612÷18。

2.引导观察:这道题的商是几位数?你是怎样看出来的?

明确:因为被除数的前两位够除以18,所以商是两位数。

小组合作交流:怎样计算呢?

根据课件提示探索交流,理清思路:

问题一:除数是两位数,先用被除数的前几位试商?

问题二:先算18除什么数?除得的商应写在哪一位上面?为什么?

问题三:如果有余数,还没除完,该怎么办?

学生试做,教师巡回看学生的做题情况,完成后小组展示汇报。

提醒学生注意:每次商得的余数都比除数小。

【品析:让学生经历商是两位数的除法的笔算过程,引导学