学前儿童感知觉的发展课件.ppt

01第三节学前儿童知觉的发展物体知觉空间知觉时间知觉02学前儿童形状知觉的发展01鲍厄对50—60天的婴儿进行训练，结果说明婴儿已形成了形状知觉的恒常性。02范兹的实验，说明婴儿已能区别两种水不同的形状。03文格尔等的研究说明，4个月以内的婴儿具有形状知觉的恒常性。04实验表明，幼儿对不同几何图形的辨别有程度上的差异。05一、学前儿童的物体知觉(形状、大小)形状知觉发展的特点:形状辨别能力逐渐增强开始认识基本的几何图形，并逐渐掌握名称将掌握的几何图形概念运用于知觉过程，使形状知觉概括化。知觉认同—归入标准—塑造模型学前儿童大小知觉的发展大小知觉的正确性和难易程度与知觉对象的形状特征有直接关系。苏联的研究认为，6个月前婴儿已能辨别大小。鲍厄(1966)研究说明在有一定背景的条件下，婴儿已有物体大小知觉的恒常性。杨期正等的实验(1979)说明，幼儿用词概括形状的能力，比知觉的概括发展晚。5——3岁是儿童大小知觉发展的关键期。二、学前儿童空间知觉（方位、距离）空间知觉主要指对物体的空间关系的位置以及机体自身在空间所处位置的知觉。包括方位知觉和距离知觉。（狭义）发生01010203040506婴儿听觉定位的能力强于视觉定位；实验盲婴依靠声音进行空间定位的能力很强。儿童很小就有方向定位的能力。幼儿更多依靠视觉、听觉的联合活动进行方向定位0203040506(一)方位知觉的发展01发生02婴儿听觉定位的能力强于视觉定位；03盲婴依靠声音进行空间定位的能力很强。04儿童很小就有方向定位的能力。05幼儿更多依靠视觉、动觉及静觉的联合活动进行方向定位。(一)方位知觉的发展方位知觉的发展皮亚杰等人的许多研究材料都说明，儿童先学会辨别上下方位，然后能够辨别前后，最后才会辨别左右。我国：3岁辨别上下4岁辨别前后5岁后逐渐辨别以自身为中心的左右国外的研究：左右方位知觉的发展经历三个阶段：（5—7岁）比较固定的辨别自己的左右方位；（7—9岁）开始初步、具体地掌握左右方位的相对性；（9—11岁）能比较灵活地掌握左右概念近年来的重复性试验指出，当代儿童左右辨别能力较上述发展的早。深度知觉是对同一物体的凹凸程度或不同物体的远近程度的知觉。01距离知觉也是对物体空间位置的知觉。它是一种以视觉为主的复合知觉。深度知觉是距离知觉的一种。测量婴儿深度知觉的常用工具是吉布森等创设的“视觉悬崖”。实验说明幼小的婴儿已有深度知觉。0602030405(二)深度知觉(距离知觉)的发展吉布森的视觉悬崖实验吉布森的视觉悬崖实验三、学前儿童的时间知觉（一）知觉时间的特殊性时间知觉是对客观现象的延续性和顺序性的反映。时间知觉的特殊性：1.时间没有直观的形象；2.人本身没有专门感知时间的分析器。（二）感知时间的媒介生理上的变化生活事件自然界周期轮回（环境信息）记时工具第五章学前儿童感

知觉的发展【教学目的】01认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用02掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点03怎样发展学前儿童的各种主要感觉(或注意事项)04了解幼儿观察的发展特点。05【重点难点】06重点：学前儿童知觉的发展。07难点：幼儿观察的发展特点。08第一节感知觉在学前儿童

心理活动中的作用感知觉是人生最早出现的认识过程01感知觉是婴儿认识自己和世界的基本手段02感知觉在幼儿心理活动中仍占主导地位0301学前儿童感知发展的趋势：02感知的分化日益细致03感知过程趋向组合和协调04感知过程概括化和系统化05感知过程的主动性不断加强06感知过程的效率不断提高扩展知识：学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段学前儿童感知发展的主要阶段原始的感知阶段从知觉的概括向思维的概括过渡阶段掌握感知标准和观察方法阶段视觉的发展视觉的发生新生儿的视觉能力表现：对光的察觉；视觉的集中新生儿的理想的视距：20.3厘米三个月：4—7米处；6个月：注视飞鸟、飞机等。第二节学前儿童感觉的发展（二）视觉的发展视敏度颜色视觉01初生宝宝的视觉02小婴儿视觉刺激03（二）视觉的发展视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。视觉敏度的发展整个学前期，儿童的视力不断增长。儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等。早期矫正有效果。保护视力，预防近视从幼儿期开始。颜色视觉的发展01颜色视觉的出现02颜色视觉是指区别颜色细微差