第8课《〈世说新语〉二则》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第8课《〈世说新语〉二则》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教材分析

《第8课〈世说新语〉二则》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

本节课选自统编版语文七年级上册第四单元，以《世说新语》中的两则故事为例，介绍古代人物的风采和语言艺术。课文通过生动的故事情节，展示了人物的品行、智慧和性格特点，旨在培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。本节课的教学内容与课本紧密关联，注重实际教学需求，符合七年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《世说新语》二则，提高学生对文言文的理解能力，学习运用文言文的基本表达方式。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度分析人物性格和故事寓意。

3.文化传承与理解：了解魏晋时期的文化背景，感受古代文人风采，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：品味文言文的审美意蕴，激发对文学作品的欣赏和创作兴趣。

重点难点及解决办法

重点：理解文言文词语的含义和用法，把握文章大意，分析人物形象。

难点：文言文的翻译和鉴赏能力的培养。

解决办法：

1.通过注释和工具书，帮助学生理解生僻词语，引导学生在语境中推测词义。

2.利用多媒体展示古代生活场景，增强学生对文言文情境的感受，提高翻译准确性。

3.对比分析两则故事的人物形象，引导学生从语言、行为、神态等方面深入理解人物性格。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享对故事的理解和感悟，提升审美鉴赏能力。

5.设计练习题，巩固学生对文言文的理解和翻译能力，突破学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师讲解文言文基础知识，引导学生讨论文章内容与人物性格。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的人物，增强对文本的理解和情感体验。

3.利用多媒体展示相关历史背景，辅助学生更好地理解课文。

4.实施项目导向学习，鼓励学生团队合作，共同探究文言文的翻译和鉴赏方法。

教学过程

1.导入新课

-教师以提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如《论语》中的经典语句，激发学生对文言文的兴趣。

-教师简要介绍《世说新语》的背景，包括作者、成书时间、主要内容等，为学生学习本课做好铺垫。

2.文本阅读与感知

-教师带领学生共同阅读《世说新语》中的第一则故事，注意指导学生正确朗读，理解文言文的语音、语调。

-教师提问，检查学生对文本的基本理解，如故事的主人公、事件、结局等。

-学生自主阅读第二则故事，尝试用自己的语言概括故事内容，并在小组内交流分享。

3.语言建构与运用

-教师针对重点词语进行讲解，如“世说新语”、“优劣”、“雅量”等，帮助学生理解词义和用法。

-学生在教师的指导下，运用所学知识翻译重点句子，注意把握句子的结构和含义。

-教师选取故事中的精彩句子，让学生进行仿写，提高学生的语言表达能力。

4.思维发展与提升

-教师引导学生分析两则故事中的人物形象，如曹操、刘备、诸葛亮等，从言行举止中把握人物性格。

-学生分组讨论，探讨故事背后的寓意，如忠诚、智慧、勇敢等品质。

-教师总结讨论成果，引导学生从故事中汲取智慧，培养良好的品质。

5.文化传承与理解

-教师介绍魏晋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生更好地理解课文。

-学生通过查阅资料，了解《世说新语》在古代文学史上的地位和影响。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨《世说新语》对当代社会的影响和价值。

6.审美鉴赏与创造

-教师引导学生品味文言文的审美意蕴，如语言的精炼、句式的变化等。

-学生尝试用自己的语言复述故事，提高对文本的鉴赏能力。

-教师选取故事中的经典句子，让学生进行书法创作，感受文言文的魅力。

7.课文主旨内容探究

-教师引导学生总结两则故事的主题，如忠诚、智慧、勇敢等。

-学生通过小组讨论，分析故事中体现的道德观念和价值取向。

-教师总结课文主旨，强调故事对当代社会的启示和借鉴意义。

8.总结与拓展

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，交流在课堂上的收获和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生进一步阅读《世说新语》中的其他故事，提高文言文阅读能力。

9.课堂小结

-教师回顾本节课的学习内容，检查学生对知识的掌握情况。

-学生提出疑问，教师予以解答。

-教师鼓励学生在课后继续学习文言文，培养阅读兴趣和审美能力。

10.课后作业布置

-学生完成《世说新语》中的其他故事阅读，做好笔记。

-学生选取一则故事，进行仿写，要求语言精炼、生动。

-学生撰写一