Unit3 My weekend plan B Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit3MyweekendplanBReadandwrite，2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课主要围绕“周末计划”这一主题展开，教学内容包括：

1.阅读一篇关于周末计划的文章，了解文章主人公的周末安排；

2.学习并掌握文章中出现的关键词汇和句型，如：“plantodo”，“gotothemovies”，“visitfriends”等；

3.学习如何描述自己的周末计划，并能用英语进行简单交流；

4.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用英语进行实际交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解英语文本的能力，以及运用所学词汇和句型描述个人周末计划的语言表达能力。

2.文化意识：通过讨论周末活动，增强学生对中西方文化差异的认识，提高跨文化交流的意识。

3.思维品质：激发学生创造性思维，鼓励他们在描述周末计划时，尝试使用不同的句型和表达方式。

4.学习能力：培养学生独立阅读英语文章的习惯，提高学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述周末计划的词汇和句型：本节课的核心内容是让学生学会使用“plantodo”，“gotothemovies”，“visitfriends”等词汇和句型来描述自己的周末计划。例如，学生需要学会如何用“Nextweekend,Iplantogotothemovieswithmyfamily.”来描述他们的计划。

-阅读理解能力的培养：要求学生能够准确理解课文内容，把握文章大意，提取关键信息。例如，通过阅读课文，学生应能理解文章主人公的周末计划，并能够复述其主要内容。

-语言表达能力的提升：鼓励学生在课堂上用英语描述自己的周末计划，提高口语表达能力。

2.教学难点

-正确使用时态：学生可能会在描述计划时混淆一般将来时和现在进行时。例如，学生可能会错误地说“Iamgoingtothemoviesnextweekend”而不是“Iamplanningtogotothemoviesnextweekend”。

-句型的准确运用：学生在尝试使用新学的句型时，可能会出现语法错误，如忘记使用“to”在“plantodo”结构中，或者错误地使用“visit”作为及物动词而忘记加宾语。

-长句理解和表达：文章中可能包含较长的句子，学生可能会在理解和模仿表达时感到困难。例如，文章中的句子“OnSaturday,theyplantovisittheirgrandparentsandhavedinnerwiththem.”可能会让学生在理解和模仿时感到挑战。教师需要通过分解句子结构，帮助学生逐步掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定真实语境，让学生在模拟真实生活场景中学习描述周末计划，如分组讨论自己的周末计划。

2.设计互动式教学活动，例如角色扮演，让学生扮演文章中的角色，复述或创编周末计划的故事，增强语言实践能力。

3.运用多媒体辅助教学，如播放与课文相关的视频片段，激发学生的学习兴趣，同时利用PPT展示关键词汇和句型，便于学生跟随学习和模仿。

4.实施个体化指导，对学生在描述周末计划时遇到的困难给予及时反馈和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。”

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文“Unit3MyweekendplanBReadandwrite”的预习资料，包括课文原文和关键词汇列表。

-设计预习问题：设计问题如“文章中主人公的周末计划有哪些活动？”和“如何用英语描述自己的周末计划？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培