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《1.3太阳的位置和方向》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.3太阳的位置和方向》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版

课程基本信息

1.课程名称：《1.3太阳的位置和方向》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级上册，科学教科版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过观察和实践，让学生了解太阳的位置和方向随时间变化的基本规律，培养学生的观察能力和科学思维。课程内容紧密围绕教材，通过生动的实例和互动活动，帮助学生在实际操作中掌握太阳位置的判断方法。

核心素养目标分析

本节课将重点培养学生的科学素养和空间认知素养。通过观察太阳的位置变化，学生将提升对自然现象的观察和思考能力，培养科学探究的精神。同时，通过辨别方向，学生将锻炼空间定位和方向感知能力，增强对空间关系的理解。这些核心素养的培养，旨在让学生能够将理论知识与实际观察相结合，发展解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握太阳位置和方向的基本判断方法。具体包括：

-观察太阳升起和落下的位置，理解太阳在天空中的运动轨迹。

例如，通过观察太阳从东方升起，到西方落下的过程，让学生理解太阳的运动方向。

-学会使用太阳的位置来判断方向，如利用太阳影子的方向来确定东西南北。

例如，通过观察太阳光线与地面的夹角，教会学生判断上午和下午的时间，以及相应的方位。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解太阳位置和方向随时间变化的关系。

例如，学生可能会混淆不同时间段太阳的位置，需要通过实际观察和模拟实验，帮助学生理解太阳位置的变化规律。

-掌握太阳方位与地面物体影子的关系。

例如，学生可能难以理解太阳方位与影子方向之间的对应关系，需要通过实地操作，让学生亲自摆放物体并观察影子的变化，从而突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《科学教科版》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关太阳位置和方向的图片、动画视频，以及电子白板等多媒体教学资源。

3.实验器材：准备指南针、模型太阳、地球仪，以及记录观察数据的纸张和笔。

4.教室布置：将教室划分为观察区、实验操作区，并确保实验桌椅安全稳固，方便学生进行观察和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张地球自转动画，引导学生观察地球自转时太阳光线的照射情况。

-提出问题：同学们，你们有没有注意到太阳每天在天空中是如何移动的？我们如何利用太阳来判断方向呢？

-学生思考并回答，教师总结：太阳从东方升起，到西方落下，我们可以通过太阳的位置来判断方向。

2.讲授新课（20分钟）

-理解太阳的运动轨迹：教师使用地球仪和模型太阳，模拟太阳从东方升起，经过天空，到西方落下的过程，让学生直观理解太阳的运动轨迹。

-用时5分钟

-判断方向的原理：教师讲解如何利用太阳的位置来判断方向，如太阳升起时在东方，落下时在西方，中午时在南方最高。

-用时5分钟

-实例分析：教师展示不同时间段的太阳位置图片，让学生判断相应的时间段和方向。

-用时5分钟

-总结规律：教师引导学生总结太阳位置变化和方向判断的基本规律。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在实际生活中利用太阳的位置来判断方向，并分享讨论结果。

-用时5分钟

-实际操作：学生使用指南针和模型太阳，模拟不同时间段的太阳位置，尝试判断方向。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师提问学生关于太阳位置和方向判断的问题，如“上午和下午太阳的位置有何不同？”“如何利用太阳的影子来判断方向？”

-用时5分钟

-互动讨论：学生之间互相提问和回答，教师引导讨论，确保每个学生都能理解和掌握知识点。

-用时5分钟

5.创新教学环节（5分钟）

-创意实践：教师设计一个“太阳寻宝”游戏，学生需要在教室内找到教师预先放置的“宝藏”，宝藏的位置与太阳的位置有关。

-用时5分钟

-总结反馈：学生分享寻宝过程中的观察和体验，教师总结并强调太阳位置和方向判断的重要性。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调太阳位置和方向判断在生活中的应用。

-鼓励学生在课后观察太阳的位置变化，尝试在实际生活中应用所学知识。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动讨论和实际操作，帮助学生理解太阳的位置和方向判断，同时培养学生的观察能力和科学思维。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《探索宇宙：太阳的奥秘》：这本书详细介绍了太阳的结构、太阳光线的形成以